關于中職教學信息化建設與教學模式改革的幾點思考

董彤彤

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，中職學校教學模式的不斷改革，信息化建設也進入了中職學校教學中。本文分析了中職教學信息化建設與教學模式改革的重要性和現狀，并探討了中職教學信息化建設與教學模式改革的策略。

關鍵詞：中職教學 信息化建設 教學模式改革

信息化建設對于促進中職學校教學效率的提升有著不可忽視的作用，教師必須優化教學理念和教學方法，汲取先進的教學經驗，結合中職學生的學習實際，開發利用教學資源，提升教學方法，真正滿足學生的學習需求，激發學生學習的參與度，將學生培養為優質的技能型人才。[1]

一、中職教學信息化建設與教學模式改革的重要性

隨著經濟和科學技術的飛速發展，社會對于人才的需求也發生了巨大的變化。中職學校以培養專門的技能人才為根本目標，教學模式改革并加強信息化建設也是時代發展的必然要求。在新的時代背景下，中職學校教學過程中應當明確以學生為主體，借助信息化技術與資源讓教師與學生、學生與學生在互動中展開教學。通過信息化技術的建設與教學模式改革，中等職業教育采用的信息化教學，可以為學生營造良好的學習情境，有利于豐富教學內容，讓課堂教學過程中的學習任務變得直觀形象，吸引學生的注意力，讓學生愿意學習并且容易接受，培養學生自主學習的學習習慣，在教師的引導下，讓學生自主地探索思考、發現實踐。提高教學效率和質量，推動中等職業教育發展，為社會培養適應時代發展和職業需求、具有應變能力的專門技能人才。[2]

二、現階段中職教學信息化建設與教學模式改革的現狀

現階段中職學校對教學模式改革和信息化建設不夠重視，并且缺乏有效的制度和措施的指導，教學過程中大多都是教師講、學生聽，教學過程枯燥乏味，學生學習的積極性不高，中職學校教學信息化的建設也沒有得到良好的普及，一些學校由于缺少資金的供應制約了信息化建設的發展，也存在中職學校構建校園網絡配備計算機、投影儀等硬件設施的多媒體教室，還建設了網絡教學平臺，但是軟件建設、開發的教學課件和教學資源的質量較差，擁有良好的信息化條件但是沒有得到充分利用、信息化管理存在問題造成資源浪費的現象。一些教師對專業的信息化技術不能掌握并熟練應用，受到傳統教學模式的影響也沒有很好地適應信息化的教學模式，因此達不到利用信息技術優化教學模式、提升學生技能的目標。

三、關于中職教學信息化建設與教學模式改革的策略

1.創建和諧友好的師生關系

教師要改變傳統教學中教師作為絕對權威、學生必須服從的角色意識，要創建新型的師生關系，充當亦師亦友的角色，讓中職教學建立在師生平等的基礎上。在學習生活中要積極主動地關心每個學生，了解學生的性格特點，與學生溝通交流時要站在學生的立場上思考問題，加強與學生的情感交流，引起學生的情感共鳴，充當學生積極向上、樂觀勇敢的榜樣，以身作則，以人格魅力吸引學生對學習的興趣，建立和諧友好的師生關系還可以讓課堂教學更好地展開，在師生互動交流中，教師學生相互促進共同發展，幫助學生提升知識技能的同時身心健康也能得到較好的發展。

2.加大對中職學校信息化建設的投入

政府部門應當加大對中職學校的信息化建設的人力與資金的投入，加強宏觀調控拓寬資金籌集的渠道，調動社會各界的力量幫助中職學校健全多媒體設備，為中職學校引入先進的信息技術人才，幫助教師提高教學水平，促進中職學校的良性發展。學校應當定期對教師進行信息技術的培訓，不斷提升教師的信息素養，提升教師利用信息技術進行圖文、音樂、視頻等教學素材的采集、制作、加工、處理的能力。還要讓教師善于利用學校的信息化教學平臺，利用信息技術有效整合信息資源之后，通過學校的信息平臺能夠將預習內容和學習資料以多媒體的形式及時地發布，從而達到信息資源的共享，激發學生對學習的興趣，充分發揮學生學習的主體性，提高學習的效率，讓學生發現自己學習中存在不足的地方，有規劃地安排學習任務，有效地提升學生的專業技能，為今后的發展奠定堅實的基礎。

3.利用多媒體教學創設問題情境

創設多媒體的情境以直觀的圖文視頻、用精簡的語言向學生展示教學內容，有利于加深學生的理解，在中職課堂教學之前，教師要做好充分的準備，仔細研讀教材內容，依據學生的實際情況以及學生相應的職業崗位中所需的知識與技能創設豐富的教學內容，優化整合教學資源，讓教學發揮落到實處的效用。課堂教學過程中，教師必須改變傳統教育中教師注重講解的模式，應當將課堂交還給學生，讓學生明確掌握該堂課的任務，并且多向學生提出問題，引導學生在學習過程中積極思考、不斷探索，在師生雙向交流中完成教學任務。中職教育要強化教學的服務性和實用性，讓中職學生在教學中強化對基礎技能的培養和練習，堅持服務學生和優化學生的素質，在學生主動學習的基礎上，潛移默化地幫助學生掌握學習的方法。教師可以將學生分配成不同的小組，讓小組成員之間能夠探討交流，教師在發布任務時，也可以讓學生在小組內自主地進行分配，培養學生自主學習、團結協作、分析問題與解決問題的能力，同時教師也應該適時地引導，促進課堂教學任務的完成。

4.學校要加強對信息化建設的管理

一些中職學校由于缺乏信息化和管理的專業知識，因而不能幫助學校建設教育信息化，制約了學校的發展。因此中職學校要聘請和安排專業人員對多媒體教室進行規劃和管理，幫助學校建設校園信息平臺、多媒體教室，合理地為學校配備硬件、軟件設施，制定信息化管理制度，讓學校師生和其他教職員工了解并嚴格遵守，還要安排管理人員定期進行檢查，對多媒體設備進行保養和維修，防止造成更大的損失，對破壞學校信息化設備的行為落實到集體和個人，讓其承擔相應的責任和懲罰，不斷構建和完善信息化管理體系。

結語

中職學校是重要的技能培養教育機構，有著深遠而重要的歷史使命，需要為國家和社會培養具有高素質的技能型人才。科學技術和信息技術的發展與普及讓中職學校的教學模式也在不斷改革，中職院校必須不斷探索研究，立足于提升學生的素質和技能，優化教學手段，更好地適應相應的社會需求。

參考文獻

[1]陳麗莉.中職學校教學信息化建設研究[J].現代職業教育，2018，（08）：78-79.

[2]王桂林.中職教學信息化管理隊伍建設的研究[J].科學大眾（科學教育），2014，（06）：93.