淺談高校學生黨建工作中朋輩教育實踐

郭雅純

摘 要：通過闡述朋輩教育的含義、作用，積極探索和實踐學生黨員朋輩教育模式，講解在學生黨員發展教育管理中的工作實踐。

關鍵詞：學生黨員 朋輩教育 學長制 實踐

一直以來，根據黨中央一系列的重要統一決策部署，各大高校黨委對學生黨員隊伍發展建設工作都很重視，切實做好學生黨員發展和教育管理服務工作，提高學生黨員隊伍整體素質，培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。[1]

學生黨員是具有較強互動性的朋輩群體。它們具有相似的社會環境、思維特征、價值觀等，他們可以提供經驗交流、情感支持和互相幫助，具有封閉性、身份性和安全性的優點。朋輩教育除了課堂教育和輔導員教育外，還充分利用學生資源，發揮優秀學生群體的標桿、示范和激勵作用，成為影響大多數學生自我服務、自我管理和自我教育的重要途徑和重要表現形式。因此，探索朋輩教育在學生黨建中的實踐作用，是促進學生黨建、創新基層黨組織建設、開展黨員教育的有效途徑。[2]

一、朋輩教育含義及作用

1.朋輩教育含義

所謂朋輩教育，就是指教育者充分發揮大學生伙伴的作用，有目的、有計劃地組織大學生互幫，互助，互相傳授學習、生活、工作等方面的經驗，及時進行思想、心理的交流和溝通，引導伙伴盡自己所能給對方精神上的鼓勵和學習上的幫助，讓彼此充分體驗身邊伙伴的關愛，借以見賢思齊、激發上進，實現優勢互補、互相促進、共同成長的教育方式。

2.朋輩教育在學生黨建工作中的積極作用

（1）改變了學生黨員的教育模式。使學生黨員能由被動變為積極主動的用黨的最新理論成果武裝自己，結合“兩學一做”學習教育常態化制度化，深學理論，筑牢思想根基。[3]

（2）即提升了學生黨員責任感和使命感，又能利于同學之間人際關系的維護。朋輩輔導的前提是學生黨員要具備一定的知識儲備，才能對其他同學進行教育和幫助;故學生黨員產生了一種責任使命感，不斷去提高自身各方面綜合能力，才有能力去幫助他人，逐漸形成一個良好促進氛圍。[4]

（3）不但能夠提升學生黨員的能力，還能幫助加強高校學生的思想政治教育。輔導員不能一一照顧到每位學生學習、生活，這個時候學生黨員就能夠幫助輔導員進行學生教育工作;學生黨員就在學生身邊，及時準確的了解需要幫助的學生，在解決具體問題時了解工作，掌握方法，提升能力，總結工作經驗和先進做法。

（4）給黨員提供一個自我展示的平臺，加強了同學之間的交流，增強了朋輩教育的效果，充分發揮學生黨員高素質的先鋒模范作用，樹立榜樣的形象。

二、朋輩教育模式在我系學生黨建工作中的實踐

我系黨總支積極探索和實踐學生黨員朋輩教育模式，不僅加強我系學生黨建工作，而且更能有效的做好日常思政教育工作和創新學生黨員的培養發展的方法。

1.選拔學生朋輩黨員成立黨員小組，在我系黨總支的指導下，選出學生黨支部副書記、組織委員、宣傳委員、紀檢委員，自我開展日常的管理、學習、宣傳、活動、考評等工作。組織委員負責組織開展學生黨員參加黨日活動、青年志愿者活動、素質拓展活動等;還負責學生黨員黨費收繳，會議通知、記錄及發展黨員有關資料的收集、存檔等工作。宣傳委員負責學生黨建活動的宣傳報道，建QQ群、微信群并由朋輩學生黨員負責管理與運行，及時推送黨的理論知識、時事動態，促進集體學習。紀檢委員負責對學生黨員、預備黨員的綜合考評，主要從學生黨員參與組織活動、生活表現、學習帶頭、社會實踐等多方面進行考評，定期公布考評結果。

2.實行“學長制”

（1）由高年級學生朋輩黨員擔任低年級班級的黨員聯系人，對支部各項事務進行管理，工作中對低年級同學進行言傳身教。由于都是學生身份，溝通起來更順暢，而且認可度高，工作效率也大大的提升。做好聯系班級黨的基本知識宣傳工作，按時收思想匯報，定期與入黨積極分子談心，對上交入黨申請書的學生進行考察，了解他們的思想、學習和生活情況，針對性的做好相關工作。

（2）迎新工作中，學生朋輩黨員輔助系部擔任起了重要的任務。他們發揚不怕累、不厭煩的踏實作風，從點滴做起，以周到、熱情、細致的服務為新生和家長們帶來了“到家了”的感覺，確保迎新工作安全有序，完美完成。

（3）高年級學生朋輩黨員在大一新生中積極組織開展“朋輩黨員走進新生班級”的活動，給新生講解入黨基礎知識、入黨程序、自身入黨的經歷等，提高學生的思想認識，引導他們積極向黨組織靠攏。

（4）高年級學生朋輩黨員組成“黨的知識學習小分隊”，把黨的理論知識和黨的精神多方位地學習、分析、總結整理后，交給學生黨支部書記進行審核，再以學習討論的形式組織開展活動。使更多的同學更直觀全面的了解黨的知識與內涵以及做人道理，幫助進一步樹立正確的入黨動機。

（5）我系日常課程中涉及到很多的實驗，為了給老師同學們創造良好的實驗教學環境，為了加強實驗室衛生管理，學生黨員每周按時督促檢查聯系低年級班級對實驗室的打掃情況，并如實向系部匯報。學生黨員要做好示范和引導，落實日常服務工作。

3.在宿舍、公寓樓棟設“黨員示范崗”，黨員巡查和督查公寓樓棟、宿舍里安全情況、突發事件等，第一時間上報和協助處理問題。并不定期抽查我系學生宿舍，了解同學們在宿舍的生活狀況、安全衛生情況，督促在課余時間進行體育鍛煉或學習。在宿舍這個環境中去溝通和工作，彼此之間的距離感更近，能有效的打牢群眾基礎。

4.學風創優，從學生黨員做起。每學期的入黨積極分子安排完成“教學樓課前十分鐘”值班任務，勸阻學生不帶早餐進教室，對自己系部班級課堂檢查清點人數并反饋，杜絕遲到早退現象等等。與此同時，學生黨員在班上也要起到模范帶頭作用，不遲到不早退，積極主動學習，并用自己的實際行動影響帶動周圍的同學一起學習。

5.“結對幫扶我先行”，讓學生黨員加深服務意識。學生黨支部中，自發對經濟困難、學業困難、心理困難的學生進行幫困輔導，針對具體的情況，制定計劃，力所能及，這個內容也被納入黨員考評中。結對幫扶，對學生黨員、入黨積極分子而言，不僅是激勵也是使命，更是為需要幫助學生創造良好的互助環境。

參考文獻

[1]范宇剛，李彥，鄧雪南.淺論榜樣教育法在大學生朋輩教育中的應用[J].廣西教育學院學報，2013（1）.

[2]單常艷，陳曉蕾.高校學生黨員教育培養模式研究[J].吉林省教育學院學報，2015（11）.

[3]鮑琴.朋輩理念下大學生黨員的教育與管理—以安徽工程大學為例[J].高校輔導員學刊，2015（7）

[4]周國波，鄭良秀.朋輩教育理念下學生黨員教育新模式研究[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2016（11）.