談小學班主任班級管理的創新與實踐

王　瀛

摘 要?沒有規矩，不成方圓。在小學階段，學生正處于習慣的養成與發展階段，需要班主任教師用心管理，既要表現出嚴格，又要激發學生的潛能，使學生發揮主動性。此時班主任管理工作過的發展，既要關注到對學生知識的講解與傳遞，又要關注到對學生思想的啟蒙，需要更為全面的推動工作發展。

關鍵詞?小學班主任;班級管理;德育

中圖分類號：G40-012.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0078-01

作為小學班主任教師，承擔著的是對學生思想啟蒙的作用;作為學校教育的基本單位管理者，班主任身上肩負著重要的責任。作為現代教育的引導者、組織者，班主任教師要掌握管理能力、溝通交流能力、教學能力等多種綜合能力，也只有如此，才能對學生進行交流溝通。本文針對當前小學班主任工作的管理與創新展開討論，以期為日后班主任教師工作展開討論。

一、小學班主任班級管理的責任所在

隨著教育改革的不斷深入與發展，對教師的教學與班級管理工作都提出了更高的要求，作為班主任教師更應積極主動地完善自身的職責，實現教學工作的創新。筆者結合自身教育管理實踐，總結出小學班主任班級管理的創新與實踐需要作出如下準備：其一，作為班級的管理者，班主任教師需要承擔對一個班級的管理工作，需要對每一位學生負責，更要引導班級成為一個充滿凝聚力的班集體。其二，作為知識的傳遞者，小學階段正是學生學習知識的階段，作為班主任教師要做好本職學科的教學，尤其是想在學生中樹立威信，也需要教師扎實自身的專業基礎。其三，關注到對學生的德育，當前班級管理工作中，德育也是相當重要的一部分而存在，在教學中，教師能夠關注到對學生的德育工作，才能切實推進現代化教學的發展，給學生以啟示。

二、小學班主任班級管理的創新與實踐

（一）班主任提升自身的素質。班主任提升自身的素質，是現代班級管理與創新實踐的基礎所在。在當前的小學班主任管理工作中，需要涉及到的是更新的環境、以及更新的教育思路，而這些都需要教師進行自覺地適應，也就是不斷提升自己的能力。作為班主任教師，實現班級管理的創新與實踐，可以從以下幾個方面著手：其一，關注到新課標發展之下對教育工作的要求，緊貼時代發展展開教學工作，也能全面吸收更多的新穎的教學管理方式等。其二，全面提升自身的管理能力，在教學中，教師的管理能力本身作為一種公共基礎性技能而發展起來，因此管理能力需要全面的發展。其三，提升溝通與交流的能力，事實上，教育工作不僅在課堂中實現，同樣也在教師與學生之間的日常交流中達成的。

（二）創建民主和諧的班級氛圍。創建民主和諧的班級氛圍，能夠使班級處于一種和諧融洽的氛圍中，也能使學生更好地成長。和諧的班集體，對于班級管理而言，具有如下意義：其一，能夠促使學生健康成長，激發學生的自覺性與主動性，只有學生感受到來自教師以及周圍環境的愛與民主，才能更為大膽的表達自己的觀點等，其二，和諧民主的環境能夠逐漸增強班級凝聚力，全面實現教學工作的發展等，在班級發展中能夠逐漸培養學生具備團結、友善、自信等優秀品質。其三，和諧民主的氛圍，在于學生真正參與到班級的管理中，這也是在潛移默化中培養學生主體地位，實現師生角色的轉變。

（三）培養能干的班干團隊。培養精英班干部團隊，是實現一個班級管理與發展的關鍵階段，也是一個班主任教師領導藝術的展現。在班級管理中，想要充分實現師生交流、民主管理以及學生主動，需要培養一支強有力的班干團隊。在這個過程中，教師要培養學生隊伍，可以從以下幾個方面著手：選擇合適的學生進行培養，在篩選過程中，要選擇合適的學生，主要是熱心班級事務并且在學生中比較有人緣的學生。進行學生培養，先教學生做事。因為小學階段學生本身年齡偏小，遇到事情熱情有余，方式欠佳，只有進行全面的培養，才能切實推進教學工作的發展，教學生更多的知識。將學生團隊建設起來，并且充分利用這個團隊實現師生的溝通與交流，是近年來教學發展的關鍵所在。

（四）積極開展班級活動。積極開展班級活動，是班級創新管理的重要途徑。班級活動具有參與性、趣味性及教育性的多重屬性，學生樂于參與其中，也能從中有所得、有所學。在教學中，教師可以組織學生進行一些主題班會，這是較為基本的活動。在這一活動中，學生能夠參與到班級的管理中，并且與教師形成互動，全面推動現代教學工作的發展。除此之外，在進行班級管理過程中，教師可以逐漸利用及組織活動，如組織班級小型的閱讀、演講等活動，還可以組織學生進行相應的知識點的練習與閱讀。除此之外，教師也要充分利用各種學校組織的活動，如運動會，激發班級學生的團隊意識等。

（五）與學生家長溝通。與學生家長進行溝通，也是現代教育中需要關注到的。教師可以嘗試與家長進行合作，一邊與家長互通學生在家庭和學校的不同表現情況，一邊展開教學工作，全面增加對學生的了解;另一方面，可以邀請家長到學校與學生一同參與一些活動等，增進家長與學生的關系，全面實現教育的發展。在很多時候，教育工作的發展，不僅是教師與學校的責任，而是一個家庭、學校、社會全面配合的過程，需要關注到家庭的作用。

實現班主任教師的創新管理與實踐，需要全面關注到學生的成長，從教學工作的各個方面進行優化，全面推動現代教學工作的發展，為學生的成長創設良好的條件等，最終達成教育工作的整體改革與轉變。

參考文獻：

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