新課標視野下

李聰

摘 要：隨著新課改的不斷落實，提倡老師在小學英語教學中打造高效課堂，實現學生英語的綜合素質提升。所以需要小學英語老師實施有效的教學方法，摒棄傳統落后的教學方法，全面構建小學高效英語課堂。基于此，對小學英語高效教學進行了幾點闡述。

關鍵詞：新課標;小學英語;教學策略

英語是一門國際語言，小學階段是學生學習語言的最佳時期，也是孩子接受、學習新鮮事物的最好階段。學好英語對學生現階段的知識補充和以后的發展都有至關重要的作用。但是當前小學英語教學中仍然存在一些問題，比如：老師的教學方法落后，學生的學習積極性不高，學生對英語課堂不感興趣，這些都是導致英語教學質量下降的因素，所以需要我們進一步提升和改善。

一、激發學生學習興趣

興趣是學生學習最好的老師，是學生學習動力的源泉，只有激發學生的學習興趣，學生才能積極地參與到英語學習中。小學階段的學生剛剛接觸英語，可能會覺得枯燥無味，所以需要小學英語老師采用多種方法，在教學中激發學生的學習興趣。老師可以通過觀察學生的日常生活，總結一些學生感興趣的事物，然后和英語課堂有效結合。還可以將游戲引入英語課堂，結合小學生喜歡玩游戲的心理特征，讓學生體會英語課堂的樂趣，從而激發學生的學習興趣和積極性。

例如：在Growing up教學中，教學任務是學習單詞month，cute，handsome，pretty，groe up，掌握句型He/She was...His/Her...was/were...介紹某人過去的某個階段的年齡和特征。老師在教學中可以給學生展示幾組動畫片人物的圖片，讓學生進行描述。Look at the photo，who is he/she？然后學生回答問題，老師可以利用學生喜歡看動畫片的特點，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，然后把學生引入本堂課的學習中。

二、實施課堂分組教學

分組教學是新課標提出的一種新型的教學模式，指的是在一定原則下讓學生分成小組，相互討論、相互學習、合作完成教學任務。在小學英語分組教學中，需要老師根據學生的實際情況、英語教材的需要進行不同層次的分組。為了避免小組合作學習出現盲目性，要求老師明確英語教學的目標和任務，讓學生有目的地進行分組學習。在小組合作學習中，老師還要對學生進行適當的引導，在學生解決問題受到阻礙的時候，要對學生進行正確的點撥。總之，小組合作學習模式可以減輕老師的教學負擔，還可以讓學生在學習中優勢互補共同進步。

例如：在My summer holiday教學中，本節課主要通過Look and learn的閱讀，讓學生了解過去式，讓學生用英語描述自己暑假的生活。課上可以先給學生聽Summer holiday英文歌，活躍課堂氛圍。然后詢問學生每天的日常活動，比如：What do you do every day？把學生分成小組，讓學生在組內介紹自己每天都做什么事情。學生會回答It was great或者是It was fun等等，老師可以把英語基礎好的學生和英語基礎差的學生分到一組，讓基礎好的學生帶動基礎差的學生。這樣不僅可以增加學生之間的感情，還可以提升小學英語課堂教學的質量。

三、使用多媒體輔助教學

隨著信息技術的不斷發展，多媒體已經在教學中廣泛使用，尤其在小學階段多媒體的使用在逐漸普及。多媒體教學可以利用其優勢改變傳統英語課堂枯燥死板的現象，小學英語教學中還有一些抽象的知識，可以借助多媒體聲像一體的教學特點，把這些知識直觀地呈現給學生，降低教學的難點。教師通過多媒體為學生播放視頻或者英語歌曲，讓課本中的內容活躍起來，這樣便可以加深學生對英語知識的理解，還能推動構建高效的英語課堂。

例如：在Our neighbours教學中，本節課主要學習neighbour，son，daughter，noisy，dig這些單詞，掌握Who are yourneighbours？Did you ...？句型。培養學生懂得鄰里之間要相互關心和相互照顧。課上老師可以使用多媒體展示Listen and say的圖片，然后播放錄音，讓學生一邊聽錄音一邊看圖片，鼓勵學生模仿錄音中的人物語言和語調，這樣學生在學習的時候就可以降低知識的難度，讓學生在40分鐘學到更多的知識。

四、加強對學生鼓勵

英語作為一門外來語種，在學生其實是有抵觸心理的，所以在整個英語的學習過程中，我們都要鼓勵學生勇敢地講英語，不要怕出錯誤，錯誤是對問題的發現，出了錯誤后我們要積極解決，以便提升學生學習英語的信心。

綜上所述，小學階段是學生學習英語的重要時期，老師是英語教學的主要引導者，所以老師要采用各種方法，提升英語教學效果。首先老師要注重激發學生學習英語的興趣，然后在課堂上采用分組學習，激發學生自主學習的意識，最后要利用多媒體解決教學中的重難點，促進學生英語素質的綜合提升。

參考文獻：

[1]鄭野.新課標背景下關于小學英語課堂教學有效性的研究[J].教育教學論壇，2016（3）：239-240.

[2]劉珍.構建小學英語高效課堂的教學策略探析[J].求知導刊，2015（22）：139.

編輯 馮志強