用愛照亮孩子前行的路

馬蘭香 霍德榮

摘要：中學時代是學生生理、心理都發生急劇而復雜變化的時期，處在這個時期的中學生，急于向成人樹立和維護良好的自我形象，追求獨立和自尊，一旦這種自我獨立的要求得不到認同，屢遭挫折，便會產生偏激的想法。

關鍵詞：愛的教育;心理渴求;以人為本

中圖分類號：G632?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0016-01

作為教育工作者，我們應實事求是地予以分析，用愛心筑起孩子成長的燈塔，為孩子們指明前進的方向。為此，我們日常的工作中要注意關愛學生，認真觀察學生的生活、學習和與人溝通。要平等對待學生，學生犯錯了，給他機會去申辯，給他講清其中的利害關系，讓學生明辨是非;學生有困難了，我們應該能及時發現并幫助他們走出困境;學生身體不舒服，要像對待自己的孩子一樣，及時治療并教會他們如何照顧好自己……怎樣用愛來引導孩子們走正確的路呢？我認為要做好以下幾個方面：

首先要了解學生的心理渴求，平時工作要用心觀察學生的狀態，及時了解學生的需求。這樣在學生出現問題時就能有針對性的處理，使事情得到很好的解決。有這樣一位同學，來我校就讀不是孩子的本意，家長強行把孩子送到了學校。這位同學平時表現就與其他孩子不同，有時會長時間打電話不回教室上課，還出現過強出校門被攔下的情況。了解孩子的情況后，在他再次打電話不回教室的時候我與他進行了一次長談。不是直接告訴他這樣做不對，而是讓他自己說一說這樣做有什么好處。在得到否定回答后，向他說明現在學習的重要性，幫他分析如果他一直這樣下去會有什么后果，長期這樣下去對他有什么不好的影響：讓他明白有想法要與家長、老師溝通的必要性……所有的工作都站在他的立場上，在那之后，他有什么情緒、想法會跟老師溝通了，再也沒有出現跟老師、家長鬧情緒，不上課的情況。平時注意觀察，在出現問題時才能迅速制定出切實可行的解決方案，使事件快速得到解決。

其次，用心幫助學生解決生活、學習中遇到的困難，讓他們感覺到老師是他們有困難時最有力的幫手，只要拉近了跟學生心理上的距離，他們還能成為你日常管理的好幫手、小W是我接觸的一位比較特殊的同學，家里有個弟弟，父母重男輕女的思想比較嚴重，她感覺不到父母對她的愛。由于家庭條件也不是很好，造成她非常自卑的心理狀態。我理解到這種情況后，利用平時晚課留校的機會讓她幫我買飯，趁機給她改善一下伙食，我的一些衣服拿來給她穿，上課或輔導時有意識地多關注她。經過一段時間的努力，她的成績有了明顯的提高，而且感覺心理上有了依靠，班里有事都愿意跟我說說，這樣我就能及時了解班里學生的一些想法，從而使得許多工作都能提前做好預案，自然就取得了不錯的效果。在我校有相當一部分家庭比較特殊的學生，這是社會現象，更是我們的責任。所以開學初我就根據學生預留的資料，選擇一部分學生去重點了解，為后期的工作做好準備。班級管理中，班主任如果能做到這點.通過向書本學習，通過深入學生，深入學生家庭充分了解學生的整體心理特征及學生的個體心理特征，包括學生的家庭情況、社會情況，學生的思想、性格、年齡心理特征等各方面情況，做到“預防為先”，肯定能使我們的德育工作上一個臺階。

第三，想讓學生自覺遵守學校各項規章制度，要先讓他們明白為什么那樣做。比如：學校規定上下樓不要喧嘩打鬧、不要拉手推搡。在日常的工作中，我見到同學們打鬧、推搡總是及時制止。但是，這樣的情況還是屢禁不止。一次偶然的機會，我看到兩個同學拉手下樓，同時還邊走邊說，一不留神，一個同學摔倒，帶倒了另一名同學。我當即向他們說明了學校規定的必要性，告訴他們以后應該怎樣。在這之后，有類似情況發生我就把她們兩個的事當例子，學生對身邊的事有的是親眼所見，有的曾經耳聞，用發生在身邊同學身上的實例做學生工作，他們都有切身感受，接受起來容易多了，從而對遵守紀律的重要性有了切身的感受，慢慢的違反紀律要求的事越來越少了。

第四，用心保護好孩子們的尊嚴，堅持“以人為本”的教育，與學生平等、和諧相處。德育工作是凈化心靈、陶冶情操，在潛移默化中使學生受到感悟和啟迪，提升思想境界的工作。現代德育應該突出以人為本的思想，把培養學生健全的人格放在首位，培養出來的學生應該具備獨立人格，懂得人的尊嚴，懂得生存的意義，懂得對社會負責并為社會服務。在管理教育學生過程中，要堅持允許學生犯錯的原則。從初中學生的年齡階段特點來看，思想無比單純的初中學生犯錯是完全正常的。因此在學生犯錯后，我們應該給孩子們申辯的機會，讓他們說清楚為什么那樣做。而不是簡單的對學生的行為加以否定，而后對學生進行斥責，強令他們按我們的意愿去行事：在學生工作中使用習以為常的命令、控制、指揮：警告、威脅、訓誡、說教、諷刺、挖苦、隨意的批評指責、不愿意積極聆聽等做法，都會有傷師生之間和諧關系：多次學生犯錯后的處理經驗告訴我們：當你把學生放在與自己平等的位置上的時候，才能避免學生的抵觸心理;當你真正站在學生的立場上為他們考慮時，他們才能對你敞開心扉;當你能夠尊重學生的人格尊嚴時，你才能獲得學生的尊重，從這個意義上說，實踐“以人為本”的教育理念，工作也體現對學生的人文關懷是尤為重要的。

綜上所述，我們應該對孩子進行愛的教育，愛是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛需要教育，教育也需要愛。教育沒有了愛，就成了無源之水、無根之木。愛，可以溫暖一切，對學生以愛，同樣可以感化其幼小的心靈，作為教師，我們要像父母關心自己的孩子一樣的關心、愛護我們的學生，這也就是我們教育的目的吧。