淺論新課程背景下的體育教師自身素質(zhì)構(gòu)建

李衛(wèi)

摘 要?實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)合格人才，是時代賦予學(xué)校教育工作的神圣使命，以及學(xué)校體育功能的不斷擴大，學(xué)校體育已經(jīng)進行了一輪教育教學(xué)改革——新課程教育教學(xué)改革，我們學(xué)校教育工作也發(fā)生了巨大的改變，由原來的“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，我們作為體育教育工作者——一線的體育教學(xué)工作者，對自身的素質(zhì)進行重構(gòu)，只有這樣才能適應(yīng)時代的要求和新課程的要求。

關(guān)鍵詞?素質(zhì)教育;自身素質(zhì);體育教師

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0005-01

一、存在的問題與現(xiàn)狀的分析

（一）思想素質(zhì)、心理素質(zhì)存在的問題

體育教師的心理素質(zhì)應(yīng)該是很重要的，良好的心理素質(zhì)是體育教師的基本條件，教師在應(yīng)試教育的影響下，不安心本職工作，出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象，上課消極、對學(xué)生不熱愛、焦慮不安、抱怨待遇不公、煩躁不安等，膽量較小、心理壓力大，因此教師的心理素質(zhì)也存在問題。

體育教師的職業(yè)特點決定我們的工作性質(zhì)，比較辛苦的體育實踐課，在應(yīng)試教育的影響下，教師的精力主要放在學(xué)生的運動成績上，忽視了對自己的思想覺悟的提高、業(yè)務(wù)的鉆研、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與養(yǎng)成。對體育教師的偏見，教師更不求上進了。

（二）教學(xué)、訓(xùn)練水平的停滯不前

在應(yīng)試教育的影響下，教師忙于應(yīng)付考試，片面追求升學(xué)率與達標(biāo)率，教師缺乏育人的理念，不規(guī)范教學(xué)行為，長期以競技體育模式來從事教學(xué)活動，教學(xué)方法比較陳舊、教學(xué)研究不夠、業(yè)務(wù)水平停滯不前，缺乏一定的教學(xué)能力、教學(xué)方法必要的知識技能結(jié)構(gòu)、積極的創(chuàng)新意識與敬業(yè)愛崗精神。忽視學(xué)生的主動性，形成一種惡性循環(huán)。學(xué)校的比賽本身就少，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度的不夠，使學(xué)校的運動訓(xùn)練也是比較落后，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的加重，應(yīng)試教育的影響、家長對子女學(xué)業(yè)的要求程度，都影響我們的運動訓(xùn)練。

二、重構(gòu)和提高體育教師素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，推行新課程改革

（一）要具有良好的心理素質(zhì)

1.認知素質(zhì)與才能品質(zhì)

教師的認知素質(zhì)是教師進行正常教學(xué)與教育活動的必備條件。其中包括對兒童心理敏銳的觀察力，對教學(xué)內(nèi)容豐富的想象力和對課堂教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造力等。才能品質(zhì)是教師多種能力包括言語、組織、自身的知識結(jié)構(gòu)、各項動作和心智技能與技巧的綜合反映。教師的認知素質(zhì)與才能品質(zhì)是教師素質(zhì)形成與威信樹立的重要奠基石。

2.自我意識與自我完善

自我意識指認識主體對其自身的意識。即關(guān)于自己的身體、個性、品質(zhì)、內(nèi)心世界和內(nèi)心體驗認識。自我意識強能了解、分析自己的思想行為和心理活動，并對自己的思想行為進行自我要求、控制和激勵。自我意識是人的個性傾向性的核心，對個性發(fā)展具有大的推動作用。自我完善是自我不斷探索新知，豐富情感，勇于進取而逐漸提高的過程，是人自我實現(xiàn)過程必不可少的環(huán)節(jié)與步驟。

（二）高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界

在經(jīng)濟大潮的沖擊下，尤其要求我們體育教師要有無私奉獻精神，有堅定的正確的共產(chǎn)主義覺悟，有強烈的事業(yè)心和較強的責(zé)任心，嚴以律己、以身作則、為人師表、教書育人。教師要有一種崇高的精神境界，他能激發(fā)教師去轉(zhuǎn)變自己的行為，自覺的為教學(xué)服務(wù)，全身心的投入到教學(xué)工作中，才能主動研究教育、教學(xué)規(guī)律與方法，把教育教學(xué)工作看作自己生活中的重要組成部分。才能面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異等，注重學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。

（三）廣博精深的文化知識

新課程標(biāo)準要求我們對知識了解的全面性，對相鄰、相近學(xué)科知識的掌握，因為知識是相互交叉的、相互滲透的。另外教師還要加強鍛煉自身的運動技術(shù)、技能基本功，有過硬的基本功才能使學(xué)生信服與有吸引力;還要掌握一些新興的休閑體育項目的基本技術(shù)與技能，以后隨著新興休閑體育項目（高爾夫、棒球、保齡球、街舞等）的開展，必然會滲透到學(xué)校的體育教學(xué)中來，教師不能無動于衷啊。體育教學(xué)是我們教師的主陣地，教學(xué)能力的提高也是勢在必行了，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，使體育生活化，讓體育課充滿生機與活力。

（四）多媒體的使用

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機、電化教學(xué)手段越來越先進，多媒體在體育教學(xué)中的使用，課件的制作等也是時代的要求，只有掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，才能利用這些先進的技術(shù)手段改進我們的教學(xué)方法與手段，更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，為我們的科研服務(wù)，使我們教師從繁重的體力勞動中解放出來，節(jié)省時間與精力。

（五）學(xué)歷學(xué)識的提高

學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的最重要的價值觀，教師的差異在于工作中的學(xué)習(xí)。學(xué)校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展，只有每個教師水平提高了，學(xué)校才會有發(fā)展的希望，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)應(yīng)是教師最大的福利，重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中，我們原來的知識顯得很陳舊、沒有說服力，而且我們的學(xué)歷層次參差不齊，況且知識更新是那么的快，未來體育教師將會是高層次、高學(xué)歷的教師，我們?yōu)榱诉m應(yīng)新時代的要求，必須更新自己的知識，獲取新的血液，帶動我們的教育教學(xué)改革，把向社會展示自己的科研成果、學(xué)術(shù)等，因此學(xué)歷層次的重構(gòu)也是迫在眉睫了。

作為新世紀的教師，要站在時代的前沿，把握時代的脈搏，緊跟時代的步伐，只有重構(gòu)自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)時代的要求，才適應(yīng)新課程標(biāo)準的要求，才能把新課程教學(xué)改革推向新的起點。

參考文獻：

[1]新課程實施過程中培訓(xùn)問題研究課題組.新課程的理念與創(chuàng)新[M].北京師范大學(xué)，2003.