網絡時代小學道德與法治課程教學思考

沈元成

摘 要：隨著互聯網的普及，如何利用互聯網進行教學是廣大教師需思考的問題。小學生的道德與法治課程教學教師同樣也需要結合互聯網的形式來開展。在網絡時代進行道德與法治課程教學必須要掌握科學的方法。分析了幾種利用互聯網來開展小學道德與法治教學的方法，希望能夠對同仁教師的教學有所幫助。

關鍵詞：網絡時代;小學;道德與法治課程;教學思考

小學階段的一個重要學科就是道德與法治。在小學階段學生對道德與法治的基本理解對其之后的成長和發展有十分重要的影響，教師一定要高度重視。在互聯網時代如何利用互聯網輔助教學是教師需要思考的問題。

一、利用網絡構建道德與法治課程平臺

在網絡時代我們要利用互聯網來開展道德與法治課堂教學首先需要的就是利用互聯網來構建一個課程平臺，讓學生能夠從互聯網上得到相應的道德與法治課程知識。對于小學生來說網絡對他們有著很大的吸引力，我們要在當前的互聯網時代讓學生利用互聯網來受到道德與法治熏陶，就需要利用網絡來為學生打造一個適合學生溝通交流的平臺。在當前的環境下小學生其實在生活和學習中都或多或少地接觸過互聯網，很多學生都知道怎樣去使用互聯網。在小學階段培養學生基本的德育與法律知識對其之后的成長和發展具有重要的影響，因此，教師在教學的過程中運用互聯網為學生的德育教學服務首先就必須建立一個安全的操作平臺讓學生可以使用。具體來說，比如在學習小學道德與法治重要內容“行為規范的養成”這個知識點的時候，我們考慮到很多學生剛剛進入小學，其并不能很好地適應自身角色的轉變，且對小學生應該掌握的基本的行為準則并沒有明確的認識，那么，我們就可以利用網絡來構建一個“小學生行為規范示范平臺”，在這個平臺上教師可以展示一些正確的小學生行為規范的表現，同時還要展示一些錯誤的學生的行為示范，對學生起到一定的警醒作用。

二、利用網絡挖掘道德與法治課程資源

在當前互聯網時代下開展教學的一個難點就在于如何在紛繁復雜的網絡環境下篩選信息，讓學生可以獲得對成長發展有利的信息，剔除對學生可能造成惡劣影響的信息。網絡教學的優勢就在于可以開闊學生的視野，為學生打開認識外面世界的大門，但是當前的互聯網發展還不太完善，還會有一些對學生成長不利的信息時刻充斥在網絡上，特別是對于小學階段的學生來說，小學生可能不具備正確鑒別各種資源的能力，這同樣也是我們進行道德與法治課程的教學內容。對小學生進行道德與法治教學要讓小學階段的學生對于基本需要掌握的法律知識有一定的了解。網絡可以為學生提供很多新鮮的知識，但是同樣會有不良影響的風險存在，因此，我們在利用互聯網的過程中一定要教會學生識別。比如，我們在學習小學道德與法治內容《我國公民的價值觀》這節課程的教學中，對于小學階段學生來說培養學生樹立一個正確的價值觀是非常重要的，這對于學生之后的成長發展都十分重要，因此，我們利用互聯網來進行道德與法治教學要注重讓學生辨別各種各樣的資源，所以，在教學過程中教師要給學生講授基本的德育規范，比如“熱愛祖國、尊重師長、團結同學”等。教師在學生運用互聯網的過程中要給予及時的監督和引導，一旦發現學生受到不良信息的影響就要及時地給予糾正并且要持續關注，讓學生最終遠離網絡不良信息的危害。

三、利用網絡開展道德與法治教學游戲

對于小學階段的學生來說游戲是他們的天性，我們在教學的過程中同樣要結合游戲的形式來開展，道德與法治教學的內容相對來說是比較嚴格的，可能對于小學生來說不太容易接受，而運用游戲的形式則可以很好地拉近學生與教材的距離，讓學生更好地去理解和體會相應的道德與法治原則。教師一定要認真地準備，巧妙地將游戲的形式與互聯網以及德育教學相結合。具體來說，比如我們在學習小學道德與法治內容《中國夢，我們的夢》這一內容時，我們分析，“中國夢”的主題可能相對來說比較龐大，學生不能很好地理解中國夢究竟有什么樣的內涵，考慮到這個情況我們就可以運用游戲的形式來結合互聯網開展教學。教師可以讓學生利用互聯網來制作一些簡單的小短片來展示自己的夢想，學生可以暢想自己十年后長大從事的職業，教師可以引導學生思考我們每個人夢想的實現就是中國夢的實現，只要每個學生都為祖國的發展助力，祖國就會取得很大的發展。教師讓學生自己在網絡上搜索相應的資源，之后可以通過展示、交流來提升學生的情感體驗。

道德與法治教學對于小學階段學生的成長所發揮的作用已經得到大家的認可，我們開展道德與法治教學時一定要巧妙地借助互聯網的力量，運用適合學生的方法來進行教學輔助，切實地發揮互聯網的功效讓學生得到基本的道德與法治知識的熏陶，最終促進學生的全面發展。

編輯 段麗君