淺析低年級音樂欣賞課程教學設計

金娜

摘 要：在音樂欣賞課程教學過程中，讓學生對教學課堂感興趣，是教師最主要的任務之一。選定適合學生的教學內容和教學目標最有利于激發學生的學習興趣。有趣的教學內容、有序的學習計劃以及準確的教學目標等都會吸引學生的注意力，從而較好地達到教學目的。針對低年級音樂欣賞課程教學設計做了簡要歸納。

關鍵詞：音樂欣賞;教學設計;興趣

一、教學內容和教學目標的設定

我們首先要了解音樂賞析課程是低年級音樂的一個很重要也是必不可少的組成部分，音樂賞析課程是音樂學習的基礎，而其中對于教學內容和教學目標的設定成為吸引學生注意力的法寶。

1.教學內容的選定

對于教學內容的選定，首先的一點就是教師必須具有深厚的音樂功底和飽滿的教學激情，讓學生在課堂上充滿活力，同時也要有自己獨具一格的教育風格，使學生感受到教師獨特的人格魅力。教師要根據學生的實際情況而不能只憑借自己的好惡去選定教學內容。在正式上課之前，教師需要先了解學生的喜好，其中包括讓學生自己選擇一首最喜歡的歌曲來賞析，并搜集一些相關的信息或聽聽專家的意見看低年級階段的學生適合聽哪部分音樂，根據大多數學生的喜好選定合適的教材。這樣，不僅可以選出合適的教材，還可以增加學生對音樂的興趣。另外，對于低年級學生，最重要的還是保住這些小學生的那份純真，比如《一閃一閃亮晶晶》《小紅帽》等類似的歌曲，都是很適合小學生的樂曲。雖然小學生的身心發育還不健全，但是情感卻是非常豐富的，也更容易體會到音樂的美和深層含義。

2.教學目標的設定

我們知道無論哪一門課程，教學目標的設定都是極其重要的，當然，音樂欣賞課程也不例外。音樂欣賞課程的目標，主要就是讓學生在通過課堂教育和音樂實踐的過程中，對音樂產生興趣，豐富自己的情感，陶冶高尚的情操。另外，對于目標的設定，教師需要做足功課。首先仔細閱讀所選用的教材，明確教材的主旨，理清教材中的內容，其次再確立課程的目標，其中對于目標的設定，一定要合適，不能定得太高或太低，要做到盡量恰到好處，讓不同程度的學生可以從基礎上進一步發展音樂。教學目標的設定，給學生學習提供了一個明確的方向，起到了指引的作用。

二、有效的教學過程

新課標指出，音樂教學不同于其他學科的教學，教師要注重學生情感的抒發。首先可以用珍貴的資料，因為人們往往會覺得越是珍貴的東西越惹人喜歡。每一首珍貴音樂的背后必定有它的故事，譬如《黃河大合唱》就是在日寇對中華人民大屠殺的背景下創作的，在課始播放此歌曲，當學生聽得慷慨激昂的時候，便是引入課題的關鍵時機。其次，可以在課堂伊始奠定一個基調，設置懸念，然后就可以告訴學生：“讓我們有感情地唱一唱這首歌，然后以小組為中心談談我們剛剛的問題。”這樣一步一步地讓學生自己去體會音樂里的情感。最后在完成任務的同時，教師可選擇一些學生喜歡或者熟悉的音樂材料，告訴學生可以自己去體會作者作曲的思想，并將此留作課后小作業，相信大多數學生對自己喜歡的歌曲一定有更深的感悟。

三、增加課程的創意

1.在新課中大膽創新

古老的教學方法對于如今的小學生來說越來越不適合，只有不斷開拓創新探索音樂教學方法才能夠順應時代的潮流，比如選出兩種音樂的教材放在一起講，時不時地可以將兩者的創作背景聯系在一起，還可以將兩種音樂的旋律和歌詞作對比，然后再讓學生自己去聆聽，自己去感受兩種音樂的不同之處，體驗兩種音樂的不同節奏。最后，由教師作出總結，將兩首歌曲最大的情感以及最顯著的特點講給學生聽，這樣原來存在疑問的學生也會在老師講解的那一刻恍然大悟，學生對這堂音樂課的內容也會記憶深刻。

2.活躍課堂氣氛

現如今，大多數課程都是“死氣沉沉”的。所謂“死氣沉沉”指的就是老師一股勁地在講臺講，學生在下面卻鴉雀無聲，看似認真地聽講，實際上卻有很多學生的眼神中透露著迷茫，還有的學生甚至露出一臉無所謂的表情，似乎這堂課與他們沒有任何關系，這樣會嚴重影響聽課的效果。所以，想要改變這種“死氣沉沉”的現象，打破教師滿堂灌的教學方式，最重要的就是調動學生思維和創造能力，而想要調動學生思維和創造能力，就要注重學生觀察、思考、總結能力的提升，想要做到這些，首先就是活躍課堂氣氛。教師在課堂上的作用就是引導和啟發學生，盡量讓學生說話。同時對于存在音樂學習困難的學生，教師也要積極一點，盡量關注到每個學生，讓學生多動腦，多動手。對于表現好的學生，也要多多鼓勵。這樣，課堂氣氛活躍了，學生的興趣也會被激發，從而讓學生更愛音樂。

3.做學生的良師益友

在課堂上，教師除了引導和啟發學生以外，也應該組織學生多參加課堂活動，拉近與學生的距離，和他們做朋友。音樂是令人充滿熱情的自由藝術，它不應該被傳統的規矩所束縛。有時候學生之間的互動有些學生可能有些害羞，以至于就算喜歡音樂也不敢大聲地說出來，所以教師的主動參與就顯得尤為重要了，老師“親自出馬”了，學生就會感受到很強的感召力。這樣，不僅學生之間的感情更進了一步，老師和學生也成為好朋友。

四、重視學生的音樂情感

情感是學生學習音樂的催化劑，我們知道，一個人對一個東西的熱愛是很重要的，他們的情感也是極其珍貴的，所以教師一定要重視學生的情感體驗，而音樂課的一個很重要的作用就是通過聆聽來激發學生內在的情感，幫助學生陶冶情操，感受音樂帶給我們的情感。我們要明白在每個教學環節學生都有不同的情感體驗，而這種不同的體驗會使他們更加熱愛音樂，對音樂產生強烈的學習興趣。在音樂教學中學生好像是琴，教師就像是彈琴的人，而教學設計就是樂譜，而優美的曲子就是這樣誕生的。所以教師每次上課時，一定要充分考慮學生的情感體驗，在此基礎上進行音樂教學，才能更好地調動學生的情感。優秀的課堂最重要的就是抓住人心，開始引發學生興趣，中間增加精彩的部分，結尾達到高潮，只有這樣才能更好地釋放學生的情感。

五、鞏固與延伸課程內容

一個好的教學不僅僅只是拘于課上學的那點知識，其中很重要的一點就是鞏固與延伸課程內容，這是學生學習的必修課。

1.如何更好地鞏固課程

我們知道課程內容的鞏固是對學生知識基礎的鞏固。基礎對學生來說是很重要的，就好比蓋樓房一樣，地基打得不夠牢，就算是用再好的材料來建造它，那么最后也會輕而易舉地被推倒。學生在進行課后鞏固的時候，可以通過自己對音樂的理解，創作一首簡單的小樂曲。音樂是我們生活中一個很美的東西，當你肯用心去感受，你就一定會發現它的美，而課后的鞏固更能將音樂的美淋漓盡致地發揮出來。另外，對于那些有音樂天賦的學生，采用這樣的學習方法會使他們獲益良多，理解了作者的情感，在聽歌詞的時候就好像身臨其境，這樣，才算是真正地懂了音樂。

2.如何更好地延伸課程內容

課程的延伸是對音樂美的更深探究，也是對學生思想覺悟的升華。隨著審美能力的不斷提高，學生對音樂課有了更深的體驗，更想深入探究音樂的美好。首先教師應該先在課堂中引進相關的音樂資料，這樣不僅可以拓寬學生的思維，還可以使學生學習的內容更豐富。音樂也是我們生活的一部分，所以音樂也可以擴展到我們生活中。音樂在生活中也是放松身心的良好工具。當學生的父母每次下班感到身心疲累的時候，他們的孩子唱一首歌，為父母放松心情，這時候，學生看見父母那開心的笑容，就會明白音樂是我們生活的一部分。總之，音樂就像是一本有趣的書，而音樂的教學要善于拓展延伸，這就需要教師在上課前備好課，多準備一些音樂資源，這樣音樂課堂才能充滿生機，才會將最美妙的樂曲傳承下去。

六、適當地使用多媒體

我們知道在現今的音樂教學中，幻燈片、多媒體、錄音以及音響等這些已經成為音樂課程必不可少的一部分，而多媒體的聲音、圖像、動畫等這些都是對音樂美好的襯托。

1.用多媒體直觀展現歌詞

我們都知道低年級學生識字少，讓他們直接記住歌詞或者唱歌詞確實有些太難了，比如《小紅帽》的歌詞：“我獨自走在郊外的小路上，我把糕點帶給外婆嘗一嘗，她家住在又遠又僻靜的地方，我要當心附近是否有大灰狼，當太陽下山崗我要趕回家，同媽媽一同進入甜蜜夢鄉。”而教師可以根據歌詞內容，將小紅帽、郊外場景、大灰狼以及外婆這些場景的動畫演示給學生，這樣，學生在動畫中就記憶了歌詞，這樣就能達到事半功倍的效果。

2.用多媒體揭示音樂的情感

想要讓學生更好地感受音樂作品的內涵，發現音樂的美，多媒體在其中的作用是很重要的。課堂上，教師的唱調和原唱總是有不同，多媒體中的原唱對學生的演唱起到了直接的指導作用。由此看來，音樂教學使用多媒體顯得尤為重要，因為音樂是聲音的最美好的體驗。利用多媒體播放教學錄音，可以準確地將音色體現出來，揭示作品的情感色彩。

3.用多媒體體現音樂美感

音樂是一個極美的藝術，小學音樂課就是要學生認識接納樂曲，適當地運用多媒體來輔助教學。借助多媒體可以營造與音樂作品相匹配的教學情境，這樣不僅能讓學生感受音樂美感，還可以培養學生對音樂學習的興趣，也可為教學打下良好的基礎。在音樂教學中，多媒體能夠生動地表現出歌曲所描繪的場景，而這樣多彩的活動場景，對學生學習音樂大有益處，每教一首歌詞，教師都可以讓學生想象場景，最后再將多媒體上的場景顯現出來，這樣對于學生記憶歌詞會更有幫助。

一堂好的音樂欣賞課，必須要有知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等明確的目標，讓學生在掌握音樂知識的基礎上體會音樂的情感，陶冶情操。對于教學中的重難點，教師要采用一些有效的方法，努力營造自主學習、合作學習、探究學習的氛圍，保證課堂教學的有效進行，保證課堂氛圍的活躍性，充分調動學生學習的積極性，利用多媒體的優勢，打破傳統音樂的局限，讓學生自己學會鑒賞音樂，創造音樂，真正成為音樂課堂的主體。

參考文獻：

[1]陳迎春.歌曲《給你一點顏色》教案設計探究[J].成才之路，2017（7）.

[2]屈微微.有效提高中學音樂欣賞教學效果芻議[J].吉林教育，2016（40）.

編輯 段麗君