淺談小學語文教學策略

王玉香

摘 要：小學語文教育是整個語文教育事業的基石，其教學質量的高低直接關系著小學生未來能否學好語文，可謂意義深遠。然而，當今小學語文教與學的現狀卻是令人擔憂的。為此，特意拋出自己的芻蕘之見，以期能為改善這一不良現狀盡一己之力。

關鍵詞：小學語文；教學方法；改善策略

小學語文教學處于整個語文教學的基礎階段，如萬丈高樓之地基，故而這個階段的語文教學尤為關鍵，將直接關系到小學生以后的語文水平能力的高低。然而，在平日的小學語文教學中我們發現，有越來越多的小學生開始排斥語文這門學科，語文成績江河日下，令學校擔憂，家長著急。為了讓小學生能夠更好地學習語文知識，也為了解決學校與家長的憂慮，身為一名小學語文教師，有著首當其沖的責任為改善這一不良現狀出謀劃策。

一、將語文課堂生活化，讓學生愛上語文

傳統的小學語文教學中，教師僅僅將施教的場所局限于教室這片令人沉悶而壓抑的小空間，教學手段單調而古板，與學生的實際生活嚴重脫節，在很大程度上削弱了學生學習語文知識的熱情。有鑒于此，在平日的小學語文課堂教學過程中，教師應該在緊緊圍繞教材的基礎上，想方設法地給小學生創設出一個貼近生活實際的教學情境，以此調動他們學習語文的積極性。

例如，在講解《綠葉的夢》（四年級下冊）一文前，我就對學生發問：“親愛的同學們，今天老師想問問大家，你們的夢想是什么？”我的話音剛落下，教室里立即響起了一片嘈雜聲，有的學生回答：“我的理想是成為一名航天員，可以遨游太空，探索宇宙的秘密?！庇械膶W生回答：“我的理想是成為一名漫畫家，可以畫出世間的真、善、美?！边€有的同學回答：“我想成為一名軍人，可以征戰沙場、保家衛國?！笨偠灾鞣N各樣的回答都有。待學生的喧囂聲落下之后，我找準時機，適時地引入了本節課堂要講述的內容：今天我們大家就來共同學習《綠葉的夢》一文，看看作者的夢想與我們的夢想有什么不同？通過把語文課堂生活化，能夠很好地誘發小學生對語文學習的熱情，進而提高課堂教學效率。

除此之外，為了將現實生活和小學語文教學的距離拉得更近，教師可以將學生帶出校園，開展一些豐富多彩的校外活動，諸如到淺溪抓魚蝦和螃蟹，或者去山上采摘野花野果，也可以去廣闊的田園放風箏等。通過這些趣味盎然的活動，一方面可以令學生從此喜歡上語文這門學科，另一方面可以開闊學生的視野，增長其見聞。

二、利用多媒體技術活躍課堂氛圍

一個良好的課堂氛圍，對教師和學生都起著事半功倍的效果。在日常小學語文教學中，教師就可以利用集圖、像、聲、文等各種功能于一體的多媒體技術來輔助教學，將教材中干癟而毫無生氣的純文字內容還原為栩栩如生的真實故事情境，如此一來，原本淡乏無味的課堂教學變得繪影繪聲、饒有趣味，不但有益于開發小學生的智力，而且可以點燃他們學習語文的熱情之火，使整個教學過程流暢高效、富有深度。

例如，在學習《走進麗江》（四年級下冊）一文中，我就利用多媒體向學生展示了一張張麗江山水風光的圖片，還另外播放了一些和課文內容有關的視頻片段（例如白雪皚皚的玉龍雪山、富有詩情畫意的古城街道、驚心動魄的虎跳崖等等），給小學生營造出一種身臨其境的感覺，從他們熠熠生輝且專注的目光中我可以看出，此刻他們已經被如詩如畫、優美迷人的麗江景色深深地吸引住。整節課都是在輕松愉悅中渡過，既讓小學生學習到很多知識，又達到我預期的課堂教學目標，可謂兩全其美。

三、提升教師自身職業素養，采用多樣化教學手段

只有教師教得好，學生才能學得好，這是亙古不變的道理。這就要求小學語文教師努力提升自己的職業素養，每天花費盡可能多的精力與時間進行備課，用孜孜不倦的認真態度來深度研究解析教材，并親自動手設計教學課件，從而形成自己獨特的教學風格和魅力。如此，教師才能用博聞強記的知識底蘊去潛移默化地感染學生，用厚實的專業素養去征服學生，用自己的人格魅力去打動學生，用生動形象的課堂教學語言去吸引學生。一言以蔽之，只有語文教師具備優秀的職業素養，才能擔負起艱苦卓絕的育人大業。

除此之外，在平日的小學語文教學中，教師還應當注意教學手段的多樣化，避免形式單一的教學方法讓小學生產生厭倦心理。例如游戲化教學、開放式教學、探索式教學、情景式教學等，這些都是從教學實踐中摸索出來的行之有效的教學模式。語文教師通過科學而又有規律地變換教學方法，能夠像磁鐵一樣牢牢地抓住小學生的心思，使其自始至終都對語文學習保持高昂的興致。

以上所述內容是筆者的幾點小學語文教學經驗，經筆者身體力行，發現這些措施效果顯著，小學生學習語文的情緒開始變得高漲，考試成績也是節節攀升。當然，小學語文教學之路還艱辛而致遠，需要廣大語文教師積極參與進來，群策群力，一起銳意進取，讓小學語文教學之路變得更加寬闊。

參考文獻：

李亭艷.淺談小學語文教學方法的創新[J].神州，2012（26）：84.

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