以心換新

蔡美蓮

摘 要：在初中教學階段，數學是一門比較有難度的學科。學生在學習數學的過程中會遇到一些困難，比如題目不理解，無法理解知識的系統與邏輯，等等。課堂中，教與學是一對相互促進、相互幫助的關系，教師只有用心去關愛學生，幫助學生解決在學習中遇到的困難，才能夠讓學生在學習中不斷迸發新的想法，獲得新的成績。就自身在教學中所遇到的情況來談一談初中數學教師在課堂中應該如何幫助學生才能夠以心換新，讓學生更好地學習和成長。

關鍵詞：初中數學；數學教學；師生交流

在現代教學理念中，我們越來越注重教師對于學生人道主義上的關懷。從人道主義出發，每一個學生都是一個特殊的個體，需要教師以特殊的方式進行針對性的輔導。每一個學生在學習過程中都會遇到一些問題，又因為每一個學生的個體情況都不同，因此學生在平時所面對的問題也大多不相同，即使是在面對同一種問題時，我們要找到的原因也有可能不同。在這時我們想要解決問題，就必須讓老師用真心去對待每一個學生，細致地了解每一個學生出現問題的原因并且幫助學生找到解決問題的方法。

一、初中生在數學課堂中出現的問題

教師用真心對待學生，最主要的體現就在于教師能夠關注每一個學生在課堂中所發生的問題。只有真正關注了這些問題，教師才有可能幫助學生去解決問題，帶領學生走出陰霾，讓學生可以不斷突破自己，取得更好的成績。

（一）跟不上講課節奏

數學對于初中階段的學生來說是一門比較有難度的學科。并不是每一個學生都擁有學習數學的天賦，也不是每一個學生都擁有學習數學的興趣。因此在初中數學課堂中，一個很常見的現象就是，學生在課堂聽講中常常跟不上教師講課的節奏。這樣的情況出現以后，一般會導致兩種行為，第一種就是學生不再聽講數學課的內容，進而逐漸放棄了對數學的學習。另一種就是學生因為好面子而不敢向老師說明自己的學習困難，只能在課下靠自己的學習來跟上教師講課的節奏。第一種行為的危害自不必說，在第二種行為中，一些學生是能夠正常跟上教師的講課節奏的，而更多的學生會因為這樣的行為而加重自己的學習負擔，最后也會逐漸因疲勞而失去了學習數學的興趣。

（二）在做題時受挫

有一些學生是能夠跟上教師的講課節奏的，可是由于其對知識的理解不充分，因而在做題時往往會出錯。作為成年人，我們可以理解在做一件事情時往往會遇到困難。可是學生處于初中階段，如果在做題時常常遇到困難導致做不對題目，信心將會受到很大的打擊。這樣的學生一般會在課堂中表現出缺乏自信的狀態，老師提問時會躲躲閃閃。長久下來，學生在數學課堂中會變得非常焦慮，即使沒有放棄學習數學，在學習數學時也會感覺到很大的壓力，這對學生的身心發展是非常不利的。

二、教師在初中數學課堂中關愛學生的方法

通過上文的討論，我們可以為初中數學教師在課堂中理解學生的狀態提供一些參考。當教師在課堂教學中發現學生出現了一些異樣的狀態時，應該及時對學生的狀態進行分析并且幫助學生走出困難。

（一）科學把控講課節奏

首先，教師應該對自己的講課節奏進行整體上的科學把控。因為教師在課堂中講課畢竟是面對整個班級，所以首先應該對集體負責。舉例來說，教師可以在自己的講課過程中插入幾段思考時間。這樣的思考時間有兩個作用，第一是讓敢于將自己困難說出來的學生有機會表達自己的疑惑，第二是讓教師可以利用上課空當，觀察每一個學生的表情和狀態，通過學生的狀態判斷出學生對于知識的理解程度。

比如，三角形在初中數學課堂教學中是一個比較難的知識點。如果教師準備在一節課中為學生講解三個知識點，那么教師可以安排每一個知識點講解后，有一分鐘的思考時間。在這段時間里教師應該走下講臺，對每一個學生的狀態進行觀察。在思考時間結束之后，教師可以對有疑惑的學生進行解答，對于沒有在課堂上進行直接提問的學生，教師可以在課下再對學生進行單獨的教育和輔導。

（二）用合理的方法幫助學生

每一個學生的性格都有所不同，教師雖然能夠在整體上對課堂的節奏進行大致把控，可是難以在課堂中對于每一個學生都有細致的幫助。這時當教師發現某一學生在課堂學習中出現了困難時就要講究幫助學生的方法。有些學生是比較開朗活潑的，能夠經受得住批評，也敢于將自己的困惑講出來。那么當這種學生在課堂中出現問題時，教師就應該直接對學生進行提問，了解學生在哪些知識點上有不足。而有些學生性格比較內向，羞于在公眾面前表現出自己的困惑，那么當教師發現這樣的學生在課堂學習中出現問題時，就應該將問題留在課堂之后為學生單獨解決。

綜上所述，真心總能換來真心，教師在教學中只要真心去關心學生，幫助學生，這種情感就一定能夠被學生感知到。當一個教師的真心工作被學生感知到以后，學生也會對教師抱以自己的真心。一段時間之后，我們就會發現，學生在課堂中的表現更加積極，在學習過程中也更有信心，學習成績也自然會得到提升。學生良好的學習狀態和健康成長才是我們每一個一線教師最希望看到的事情。

參考文獻：

烏依其.初中教師對學生的人文關懷研究[J].初中教學，2017.

編輯 趙飛飛endprint