小學美術課堂中色彩教學的方式研究

饒麗

摘 要：隨著經濟的全球化，教育越來越被人們所重視。根據新的教育理念要求，教育不僅要傳授知識，更要培養學生的能力，素質教育成為教育的重要內容，小學美術擔負著培養學生審美能力和人文素養的重任，色彩教學是美術教學的重要內容，因此，對小學美術課堂中的色彩教學進行分析和探討是十分必要的。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；色彩教學；探討

中圖分類號： G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0244-01

小學教育是義務教育的起點，小學階段是孩子接受新生事物和形成良好品質的最佳時期，美術是主要的人文學科之一，色彩是學生所喜愛的美術內容，因此根據學生的具體特點，了解學生的心理需求，采取有效的教學策略，使學生能夠更好的去體會色彩的魅力，進而促進小學生思維的發展，提高學生審美情趣是值得探討的問題。 現將自己的一些體會總結如下：

一、感性認識是基礎

小學生的心理和年齡特點決定了他們生活閱歷不足，直接經驗相對較少。對于色彩，學生了解和理解的很少，即使知道的也只是表面而已。因此在色彩教學中，應從小學生的認識水平和接受能力出發，多讓他們獲得生動的感性認識，進而提高課堂教學效果。例如在學習“顏色”時，針對孩子們對“顏色”的認識參差不齊，融入“找自己的家”的游戲，教師在讓學生觀察黃色、藍色和紅色三個主色調后，通過調配演變其他的顏色，再介紹其他多種顏色，然后把不同顏色的小卡片發給每個人，人手一個，教師在黑板上標注紅色、黃色、藍色，然后讓學生把自己手中的卡片貼在相應的位置，比如深紅色、紅色和粉紅色等均屬于紅色類別，應貼在紅色的位置，接下來，讓學生舉出一些和自己的卡片顏色類似的物品，比如西紅柿是紅色的、青菜是綠色的、巧克力是棕色的等，這樣學生立刻活躍起來，既能很快了解不同的顏色及其由來，又很開心快樂，收到事到功倍的效果。

二、激發情趣是關鍵

小學生的年齡特點決定了他們活潑好動，注意力集中時間短，基于此，可通過創設一定情境，激發學生的興趣，提高學生對色彩相關知識的掌握能力和運用技巧。例如在《蜻蜓飛飛》一課的學習中，可事先布置好和學生表演相適應的場景和道具，讓學生扮演蜻蜓飛舞，在這種情境下，學生能更好的體會到在五顏六色的花草中自由飛舞的感受，感悟到色彩的無窮魅力。繪本是美術教學中寶貴的資源，繪本那鮮明的色彩、清晰的畫面、生動感人的故事情節都是小學生特別喜歡的，因此可以通過繪本故事的融入，激發學生對色彩的興趣，引導學生細心觀察繪本中的顏色搭配以及它們所表達的意境和感情色彩，例如通過繪本故事《十四只老鼠賞月》， 體會畫面中運用色彩和光線表達出純凈和充滿幻想的境地，繪本故事《十四只老鼠賞月》中，不同高度月光的變化通過色彩的變化表現的淋漓盡致。通過對繪本故事的分析，使學生進一步了解不同色彩的含義，鮮艷亮麗的色彩能烘托愉悅的心情，而灰色和黑色等暗淡深沉的顏色可以用來表現哀傷沉重的心情。進而培養學生學會用不同的色彩元素表達意境，提高繪畫能力和繪畫效果。

三、注重賞識教育

小學生由于來源、家庭狀況、智力水平等的不同，對問題的接受能力和理解能力也各不相同，小學生好奇心強，喜歡自我表現，針對這些特點，在教學中教師應關注每個學生，多為他們提供表現自己、彰顯自己個性和優勢的機會，抓住時機及時給與表揚和鼓勵，注重賞識教育。例如，在美術課上，要求學生課下畫一幅畫并涂上顏色，對畫什么不做要求，只要自己喜歡就好，上課時展示自己的作品并說出自己所用的顏色，可能孩子們會畫的五花八門，但都很有特點，對于孩子的作品，教師要用鼓勵性的語言給與肯定，比如“真棒”，“不錯”，“繼續努力”，“加油”等等，意外的是有個學生滿篇都是用鉛筆涂的黑色，這時教師要做的不是喝斥，而是平和的問他，“你能給老師講講為什么這么涂色嗎”，“心情不好”，“很好，看來你理解了顏色和情感的關系”，同學們請看，這位同學用黑色表現他憂傷的情感，值得我們大家學習”，本來以為會被老師批，結果被表揚，也許因此就改變了這個孩子的一生?？梢娰p識教育是提高課堂教學效果的有效手段。

四、結語

色彩教學是小學美術的重要組成部分，擔負著使學生獲得知識，提高審美能力，增強人文素養，形成良好心理品質等重任。本文通過感性認識是基礎、激發情趣是關鍵、注重賞識教育等方面探討了如何加強色彩教學，進而激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，使學生主動參與課堂的學習活動，提高課堂教學效果。

色彩使我們的生活變得更加豐富多彩，讓我們通過色彩教學，使學生更加熱愛生活，充滿自信，不斷提高自身的綜合素質，將來成為符合社會需求的全面發展的高素質人才。

參考文獻：

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