小學(xué)美術(shù)教學(xué)中繪本的應(yīng)用及價值闡述

饒麗

摘 要：近年來教育越來越被人們所關(guān)注，小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育逐漸成為教育的核心和重點(diǎn)，小學(xué)美術(shù)是主要的人文素養(yǎng)教育學(xué)科之一，美術(shù)繪本的運(yùn)用不僅是提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效手段，同時對提高小學(xué)生的審美能力和核心素質(zhì)也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；美術(shù)繪本；應(yīng)用；探討

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0239-01

小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)決定了他們生活閱歷不足，感性認(rèn)識相對較少，而美術(shù)繪本具有顏色鮮明、畫面清晰、直觀生動、情節(jié)感人等特點(diǎn)，恰恰彌補(bǔ)了美術(shù)教學(xué)中這方面的不足，因此，從小學(xué)生的具體情況出發(fā)，分析存在的問題，把美術(shù)繪本和小學(xué)美術(shù)教學(xué)相融合是十分必要的。 探討繪本運(yùn)用的價值是每個美術(shù)教師應(yīng)該思考的問題。現(xiàn)將自己的一些體會總結(jié)如下：

一、通過繪本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

繪本是一種深受小學(xué)生喜愛的讀本，它的直觀性和故事性特點(diǎn)讓小學(xué)生更淺顯易懂，更容易接受，因此在美術(shù)教學(xué)中可運(yùn)用繪本創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如，可以先讓學(xué)生讀有關(guān)藝術(shù)家的繪本，作為美術(shù)賞析課的導(dǎo)入，繪本上生動的故事情節(jié)和多彩的畫面，使學(xué)生興奮不已，專注而認(rèn)真，教師抓住時機(jī)，展示更多精彩的畫面，這樣，既使學(xué)生能很快融入到課堂教學(xué)中，又營造了輕松和諧的課堂氛圍，收到事半功倍的效果。再如，教師可以通過多媒體把《小鳥找家》這一繪本故事展示在多媒體的大屏幕上，感人的故事情節(jié)和生動真實(shí)的語言，讓學(xué)生全身心的投入，這時，教師再適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫，學(xué)生通過繪本故事，拓展了思路，提高了想象力，繪畫效果也會有所提高。

二、繪本是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的源泉

小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)在繪畫時常常根據(jù)自己的喜好和想象，缺乏對藝術(shù)的理解和賞析能力，繪本中蘊(yùn)含了多種繪畫形式和表現(xiàn)手法，有助于小學(xué)生拓展思路，開闊視野，提高審美能力。因此在繪本的運(yùn)用時，注意隨時啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心觀察繪本中的構(gòu)圖特點(diǎn)，顏色塔配以及它們所表達(dá)的意境和感情色彩，久而久之，學(xué)生的繪畫水平和審美能力也會不斷提高。例如再繪本故事《十四只老鼠賞月》中，不同高度月光的變化通過色彩的變化表現(xiàn)的淋漓盡致，《爺爺有沒有穿西裝》通過色彩與擦痕來烘托壓抑的心情，還有的繪本故事，通過線條展現(xiàn)時間和空間的美麗，總之，在繪本和美術(shù)教學(xué)不斷融合的過程中，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，提高美學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容， 滲透情感培養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅傳授給學(xué)生美術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力，陶冶情操，鍛煉意識，還有培養(yǎng)學(xué)生情感和價值觀的作用。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會用色彩、線條、結(jié)構(gòu)、明暗等表達(dá)自己的情感，展現(xiàn)自己的個性。美術(shù)教學(xué)中繪本的融入，不僅豐富和拓展了原有的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，還蘊(yùn)含著許多情感因素，因此，在運(yùn)用繪本的過程中，注意滲透繪本所攜帶的情感因素，注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)。例如通過《白雪公主和七個小矮人》滲透與人友善的情感，通過《孔融讓梨》滲透尊老愛幼、尊敬長輩的中華傳統(tǒng)美德，繪本中的很多故事飽含著我國的民間習(xí)俗和世界各民族的文化精髓，這對學(xué)生了解我國源遠(yuǎn)流長的民族文化和世界文化的多元性和獨(dú)特性有重要價值。

四、提高學(xué)生的繪畫能力

繪本的畫面布局合理，寓意深刻，給學(xué)生帶來美的享受。表現(xiàn)手法多種多樣，形式豐富多彩，使繪本具有超強(qiáng)的魅力和很高使用價值，成為美術(shù)教學(xué)的寶貴資源。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對繪本中的繪畫技法進(jìn)行分析討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的機(jī)會，又對學(xué)生自己的繪畫有一定的啟發(fā)和幫助。還可以適當(dāng)讓學(xué)生去模仿，通過親身感受去領(lǐng)悟美術(shù)的精髓和強(qiáng)大的感染力。 例如《十四只老鼠賞月》中，通過分析畫面中運(yùn)用顏色和光線表達(dá)出純凈和充滿幻想的境地。了解不同色彩的含義，鮮艷亮麗的色彩能烘托愉悅的心情，而灰色和黑色等暗淡深沉的顏色用來表現(xiàn)的哀傷沉重的心情。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用不同的元素表達(dá)意境，提高繪畫能力和繪畫效果。

五、結(jié)語

繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用，是新教育理念的要求，也是順應(yīng)時代發(fā)展的必然選擇，通過繪本的融入，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，使學(xué)生更好的獲得知識，提高能力。本文從通過繪本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣、繪本是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的源泉、拓展教學(xué)內(nèi)容，滲透情感培養(yǎng)、提高學(xué)生繪畫能力等方面探討了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中繪本應(yīng)用的價值和意義，進(jìn)而使學(xué)生開闊視野，提高審美能力，有助于學(xué)生提高個人修養(yǎng)和形成良好的個性品質(zhì)。讓我們不斷努力，為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)更高效貢獻(xiàn)力量。

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