范例教學在當前初中化學教學中的應用探討

孫兵

摘 要：在初中化學教學中，巧妙運用范例教學，改進教學過程，優化教學效果，是近年來我國初中化學教育中備受重視的一種教育方法。以范例教學在初中化學教學中應用的必要性和重要性作為切入點，試從明確教學目標，合理選擇范例；注重范例探究，加強問題引導；密切聯系生活，范例實踐結合等層面分析如何加強和改進范例教學在當前初中化學教學中的應用。

關鍵詞：初中化學教學；范例教學；問題引導；聯系生活

初中化學是基礎教育階段重要的學科內容，為以后的終身化學學習奠定了基礎，對培養初中生的整體化學素養至關重要。隨著化學新課改以及素質教育循序漸進地開展，初中階段的化學高效課堂授課有了更高的要求。于是，范例教學作為改善初中化學教學效果、提升化學教學質量的重要授課方法，越來越受到重視。

一、范例教學在初中化學教學中應用的必要性和重要性

初中化學范例教學主要是指充分利用化學范例的代表性來反應化學客觀規律，以此充分調動初中生的化學學習和思考能力，培養初中生系統性的自主學習方式，不斷提高初中生的理解能力。化學范例教學在構建一定化學知識背景的基本前提下，運用基礎的化學事實范例結合相關知識點進行進一步的講解，讓初中生在接受化學實例的條件下，接受和理解知識點。初中化學的知識點較多，知識框架構建較難，化學范例教學的應用是初中化學教育方式的一種變革。

初中化學范例教學要求化學教師在教學時選擇最精髓的知識點作為基礎的授課內容，向初中生講授范例內容，有利于引導初中生掌握知識的本質，令初中生掌握化學知識的一般規律和本質精髓，在化學學習中達到舉一反三的目的。范例教學的運用有利于改變學生的思維模式，幫助初中生學會獨立地思考、探究和解決化學問題，有助于初中生在化學知識的遷移、應用與創新方面得到有效的提高，為初中生今后的學習與生活奠定堅實的基礎。

二、范例教學在當前初中化學教學中的應用策略分析

（一）明確教學目標，合理選擇范例

明確化學教學目標，主要是指通過化學范例教學，讓初中生的化學學習能力和水平達到已經制定的標準并且通過測試和檢驗。教師在制定明確的化學教學目標時，所選擇的化學教學范例既要符合教學內容的要求，還要明確初中生需要達到的學習能力和水平，教師在初中化學教學中要以明確的教學目標為中心。

（二）注重范例探究，加強問題引導

在初中化學課堂教學中運用范例教學時，教師應該注重化學問題的探究性，留給初中生更多的思考問題的時間及空間，不要過快地將答案公布給學生，這樣有利于初中生在化學學習中深入地進行思考探究，防止學生對化學問題的答案產生依賴以及不愿動腦思考的問題發生。因此，在初中化學課堂授課中，教師要重視范例的探究性，在給出一個化學范例時，要先讓學生思考范例背后反映出來的本質及規律。

例如，在教授“金屬材料的性質”的相關內容時，我舉了“鐵具有良好的導熱性，可以用來制造炊具”的例子，讓學生自由地討論金屬還具有哪些性質，在生活中這些性質可以被怎樣應用。學生紛紛回答：“不銹鋼抗腐蝕性好，常被用來制造醫療器具。”“銅的導電性好，價格低，資源廣，常被用來制作電線內絲。”“鈦合金與人體具有‘相容性，可以制作人造骨。”等等。因此，在初中化學課堂授課中，我們要充分重視范例的探究性，讓初中生學會自主探究學習。

（三）密切聯系生活，范例實踐結合

初中化學學習的內容與生活密切相關，化學來源于生活，又被廣泛地應用于生活之中。在初中化學的授課實踐中，教師可以設計一些與生活密切相關的范例來進行教學，有助于加深初中生對范例的理解與記憶，讓初中生對化學知識點的領悟更加深刻，有效地達到范例教學的效果，切實提升初中生的化學自主學習能力及探究能力。

例如：在教授“分子和原子”的內容時，在課堂上，我做了這樣一個實驗，首先取一個橡膠棒，然后點燃橡膠棒，讓學生進行觀察，發現會有黑煙伴隨著刺鼻性的氣味出現。我進行提問：同學們，我們為什么會聞到氣味呢？是因為產生的化學原子移動了。然后我又為學生列舉了“媽媽炒菜，我在門口就能聞到香味”“酒香不怕巷子深”等例子，讓學生通過案例，對原子的移動有了進一步的認識，強化了范例教學的效果。

綜上所述，本文以范例教學在初中化學教學中應用的必要性和重要性作為切入點，從明確教學目標，合理選擇范例；注重范例探究，加強問題引導；密切聯系生活，范例實踐結合等多個層面，分析了如何加強和改進范例教學在當前初中化學教學中的應用。

參考文獻：

[1]王德鳳.范例教學在當前初中化學教學中的應用探討[J].中國校外教育，2015（13）：124.

[2]李生山.范例教學在當前初中化學教學中的應用思考[J].新課程，2017（6）：171.

？誗編輯 趙飛飛endprint