淺談初中美術風格化教育探索策略

姚小燕

【內容摘要】符合當代教育體制的是素質教育，學生除了學習書本知識有了更多的課外教育，音樂、美術、體育等等這些素質項目都成為為學生加分的項目。而在這些組成項目中，美術教育的發展也越來越發展到不可或缺的地位，是素質教育的重要組成部分。而在初中的教育教學中，美術教學也逐步成為教學工作的重點任務，大多數的高中院校也增設了藝術班，吸納這些在藝術學習上具有天賦和功底的學生。所以，美術教學的意義不言而喻，就如何有效的進行美術風格化教學做了以下探討。

【關鍵詞】美術風格化教學 初中 素質教育

在當代校園教育中，美術的教育已經納入了重點的教育策略中，從初中學生中招考試的美術加分到高級中學的藝術班級，都體現著逐步發展的美術教育的重要性。美術教育的目的在于熏陶學生的藝術修養，增進學生對生活中美好事物的感受性，當一個學生擁有了一雙善于發現美的眼睛的時候，生活帶給學生的感受就是美好的，學生在這種感受下進行學習和成長，對其身心發展是極為有利的。而在初中教育體質下，如何有效的培養學生的藝術修養，提高美術教學水平，是初中美術教師面臨的一大問題。而當前的美術教育在初中教學中所面臨的窘境，是美術教師所要攻克的首要難題。

一、初中美術教學中錯誤觀念

雖然美術教育的重要性在當前的教學任務中是一項重點，但是由于傳統的觀念，大多數的學生和家長甚至教師還是認為學生只需要學習基礎文化知識，換言之就是一個學生沒有必要接觸學習知識以外的東西。但是，素質教育的本質就是要求學生德智體美全面發展，國家需要的人才不是只一味讀死書的書呆子，而是在生活中思路活泛、活潑向上，有著自己想法敢于創新的新時代接班人。如何才能培養出來符合國家發展新時代化的接班人，那就是一定要注重學生個人的全面發展?；A知識的學習固然重要，一個人的文化內涵是反映一個人素質的關鍵，但是如果學生只是將學習文化知識作為唯一需要做的事的話，那么這樣的學生將不再擁有獨立創新的能力，是一種讀書的機器，不會成為懂得變通的成熟的人。而美術教育，正好可以填補這個空缺，通過美術的教育，發揮學生天馬行空的想象力，通過學生自主創新進行創作，用畫筆表現自己的內心，將無法用言語所描述出來的情感表現出來。美術是一種輕松的學習，通過放松和愉快的方式，讓學生喜歡上這種輕松的模式，在大量的課業中得到放松，松弛有度的學習才能更好激發學生對學習的熱情，從而更好的從全方面發展學生的身心健康，達到全面發展的目的。

二、美術教學對學生發展的意義

大多數門外人將美術與繪畫劃上等號，其實不然，繪畫技法只是泛泛美術教學中的一種，可以說美術包含繪畫卻不完全等于繪畫，但是繪畫卻又是美術中最具代表性意義的一類。在美術教學中，其內涵包括繪畫、剪紙藝術、電影賞析、攝影、書法等等，這些都屬于美術。而美術教學，就是需要教師通過帶領學生進行賞析和動手實踐來自己創作相關的美術作品。美術教學對學生發展具有很大的推進作用，學生在成長發展的道路中，在學校學習的時間占很大比重，而在學校中大多數時間是用來學習文化知識，大量腦力活動難免使得學生過于疲乏，而美術教學就是為了能讓學生在忙碌中有休息的空間。通過學習美術，學生可以提高自己的審美價值，審美是一個傳統的概念，它涵蓋在每個人生活中的各個方面，從穿衣打扮到居家裝修，都體現著個人對美的理解，如果一個人的審美層次較高，那么他的風格就會被大眾所接納并且效仿，所以一個人的審美是否正常對學生個人而言是很重要的。例如學生通過練習書法，提高自己的書法修養，古話便有“字如其人”一說，一個人的內涵從他的字就可見一斑，一手好字可以給學生帶來自信，是很多項目的加分項。例如進行語文測試，同等水平的作文水平但是一個學生有著整潔清秀的卷面而另一個同學字體一塌糊涂，帶給教師的就是兩種不同的感受。

三、如何進行有效的美術教學

美術教師在進行教學的時候，應該制定詳細的教學方案，根據學生的興趣開設多重風格的課堂模式，可以將美術中典型的繪畫多種形式帶入課堂。例如，在講授文藝復興時的美術時，適時地向學生提問“油畫和蛋彩畫哪個先出現”，通過這個問題的提出，將蛋彩畫帶入課堂實踐，通過學生自己動手進行調和劑的制作，感受蛋彩畫的魅力，并在課下組織裝裱。這樣一來，學生不但能通過自己動手體驗繪畫所帶來的快樂，還能感受獨立完成作品的喜悅，甚至可以將作業作為裝飾放在家里。學生能通過這種方式逐漸了解美術，多次的練習會使學生熟練地掌握繪畫的技巧，學生能夠獨立作畫的時候，帶領學生進行戶外寫生活動。通過進行寫生活動，走進綠色，走進大自然，讓學生真正的了解大自然中的美，并利用繪畫的形式將其保留下來。

結語

美術教育的作用，就是在于美術本身的藝術性，一個學生如果缺少了這種對生活的熱愛，缺少了審美能力，就不能在其成長的道路上健康成長。試想一個動手能力薄弱，對美好事物感受力極低的人，如何能夠正常的融入社會。因此，初中美術教育在整個初中教育中具有很重要的作用，注重素質教育就應該全面發展，而不是只注重文化知識的學習，學生只有身心全面發展，才能夠更有利于其學習成績的發展，二者是相輔相成不可或缺的，而不是對立的。

【參考文獻】

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[2] 王仁飛. 寓教于樂，勞逸結合——淺談提高初中數學學習興趣的策略[J]. 教育現代化：電子版，2016（21）：82-83.

（作者單位：江蘇省鹽城市文峰中學）