高中物理課堂常見問題

何惠民

【內容摘要】隨著新課改的深入教育改革，為了明確教學目的，提高課堂效率，更有效的開展高中物理教學，本文著重高中物理課堂上的常見問題做出分析，并提出相關問題的解決策略，為以后高中物理教學研究留下參考依據。

【關鍵詞】高中物理 常見問題 解決策略

引言

受傳統應試教育的影響，高中物理教學模式陳舊，教學資源不足，學生學習被動，對物理學科興趣不濃等問題都逐漸顯露，導致教育水平停滯不前。針對這一系列的問題，本文做出了詳細的分析，找到問題產生的原因，并提出了相應的解決策略以供參考。

一、高中物理課堂的常見問題

1.教學資源不足、實驗器材陳舊

現如今許多高中學校的教學資源匱乏、物理、化學等工科的實驗器材沒有與時俱進，有的器材年代過于久遠，十年左右的器材還在使用的情況仍舊存在，學校給予教學資源的重視遠遠不夠，投入資金較少。教學實驗儀器陳舊、老化嚴重，這也是物理課堂實驗的局限性，學生沒有機會看到先進、與時代接軌的物理實驗，導致學習興趣大大下降，同時也局限了教師上課時的操作與知識的講解傳授①。

2.教學模式缺乏創新

據調研結果表明，絕大部分的高中物理教師沿用傳統教學模式，課堂上以自我為中心展開教學，學生被動聽取知識，課堂氛圍枯燥無味，這樣長期下去，會導致學習效率低下，教學效果變差。高中物理是一門與實際生活掛鉤、且邏輯性較強的學科，如果教學模式缺乏創新，不與實際生活緊密聯系，學生的課堂參與度不夠的話，將非常不利于學生學習的自主性的培養，以及對物理學科的喜愛。

3.教材內容局限

高中物理教材內容所包含的知識點具有很大的局限性，在課本中學到的知識不能完全滿足學生的需求，同時教學實驗與理論知識無法連接在一起，從而達成理論與實踐的相結合，學生的學習需求受限，就無法在此基礎上獲得知識的拓展②。

4.學生興趣不濃

對高中物理難度較大，部分學生很難跟上學習進度，一旦產生學習的畏難情緒，會導致惡性循環，最終對物理學科失去原本的興趣。且物理理論知識較為死板，學生如果沒有興趣深入研究，并將理論應用到實踐中，最終對物理的理解就只能流于表面。

5.教師自身能力有限

還有就是教師自身的能力問題，一些教師專業素養不夠，只顧書本知識，知識面狹窄，無法對知識點做出延伸拓展，缺乏思維發散能力，無法與實際生活相聯系，跟學生講解時不能達到深入淺出，課堂講解能力不足，導致學生對知識點理解不到位，無法感受到物理學科的新穎，最終無法獲得更多的物理知識從而養成物理思維模式。

二、高中物理課堂常見問題的有效解決策略

1.高中物理教學本身要求理論與實踐相結合，注重教學實驗。高中物理的知識點不再停留于理論表面，它是相互連接且復雜的，傳統照本宣科式的教學影響學生對知識的吸收和理解。因此，增加實驗課的數量非常有必要。通過實驗鍛煉了學生的主觀能動性，學習自主性，在實驗的過程中，教師可以將實際生活中的現象結合進來，培養學生發散思維，以及理論的應用能力。所以，學校更要加大對實驗課的重視，投入更多資金購買先進、合理的實驗器材，為開展有效的實驗課打下堅實的基礎③。

2.提高學生對物理學科的興趣十分重要，教師雪瑤營造出輕松愉快的學習氛圍，打造和諧、相互信任的師生關系，減少學生的學習負擔，本身高中物理知識就存在一定的難度，部分學生很難跟上學習進度，導致學習信心降低，久而久之對物理產生排斥心理，一蹶不振。當然也有部分學生喜愛物理，興趣高漲，課堂表現也十分積極，但不能以偏概全，教師能做的就是讓學生形成互幫互助的場面，成立學習小組，讓能力強的學生帶動能力較差的學生一起學習，共同進步。

3.高中物理老師注重自身專業素養的提升也十分重要。物理教師的專業水平直接影響到學生的學習效果，所以，教師不能怠惰，要始終保持對知識的靈敏度，并在基礎上做出知識的延伸。

4.最重要的是轉變教學理念，教師的教學理念是影響教學走向的關鍵因素，一味地重視成績的話，學生的學習過程受不到更多的指導，學習效率得不到保障，教師也會因為考試結果輕易對學生下定義，劃等級，對學生來說是不公平的。現如今很多高中教師都持有傳統的教學理念，學校方面還應做出更多的措施逐漸改變教師的觀念，把時間和精力花費在學生學習的過程，重視對綜合素質的培養。

結束語

總而言之，想要高中物理教學變得更為高效、完善，需要教師在教學模式上不斷創新，學生在學習態度和思考方式上做出轉變，只有師生的共同協作下才能將問題弱化，感受物理學科的魅力，享受學習的過程。拋棄陳舊的教學理念，將精力和時間花在問題總結、規律歸納、練習典型題目、拓展思路等方面上，相信定會為高中物理教學帶來巨大的進步。

【注釋】

① 吳選慶. 高中物理教學中存在的問題及對策[J]. 知識文庫，2016（6）.

② 岳艷蓉、張越. 淺析高中物理教學中的問題及對策[J]. 課程教育研究：新教師教學，2013（27）.

③ 韋葉平. 高中物理教學中創新實驗的設計與實踐[J]. 物理實驗，2012，32（3）：16-18.

【課題：物理課堂問題生成及有效解決策略，課題編號：[2018]PLZ079?！?/p>

（作者單位：甘肅省靈臺縣第一中學）