淺析如何利用動漫元素激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習興趣

摘 要：隨著時代的發(fā)展中國的動漫水平日益精湛，動漫作為充滿創(chuàng)造力與想象力的藝術(shù)，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和熱情，如何利用動漫元素激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習興趣是教師應(yīng)當重視的課題。下面，筆者將從“引入動漫元素，激發(fā)計算機學(xué)習興趣”“優(yōu)化授課模式，將計算機知識與動漫制作相融合”“優(yōu)化作業(yè)布置，加強動漫作業(yè)欣賞和實踐”三方面入手，就如何利用動漫元素激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習興趣展開初步的探索和研究。

關(guān)鍵詞：動漫元素；計算機教學(xué)；興趣；Ps；Flash

一、 引言

計算機教師應(yīng)當充分利用動漫元素為計算機課堂增添趣味性和多樣性，激發(fā)學(xué)生們對計算機學(xué)習的熱情，進而提高學(xué)生們的創(chuàng)意與創(chuàng)作水平。同時，教師應(yīng)當優(yōu)化授課模式，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生的主體地位，將動漫欣賞融合于計算機教學(xué)中，鼓勵學(xué)生利用計算機加強動漫制作的實踐，充分提升其計算機素養(yǎng)。接下來，筆者將結(jié)合多年看來的教學(xué)經(jīng)驗和體會，就如何利用動漫元素激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習興趣這一話題，展開淺顯的探索和研究，望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思。

二、 引入動漫元素，激發(fā)計算機學(xué)習興趣

在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)課堂中，教學(xué)因素多以書本知識和教師引用的一些教學(xué)事例為主，教學(xué)元素較為匱乏，加之計算機知識本身比較專業(yè)化、抽象化，致使課堂氛圍往往趨于枯燥和無趣，不利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習熱情和興趣。在當今時代動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，動漫備受青少年的喜愛，故而筆者呼吁眾計算機教師應(yīng)當將動漫元素引入計算機課堂中來，把計算機教學(xué)和動漫欣賞結(jié)合在一起，為學(xué)生們的學(xué)習增添更多的樂趣。例如，在講授第五章“文檔的版面設(shè)置與編排”時，筆者便在為學(xué)生們講述了基本的頁面設(shè)置和頁面布局知識后，請他們結(jié)合自己喜歡的動漫角色、布景、顏色來設(shè)計最終的文檔頁面。同時，筆者還鼓勵學(xué)生將電腦桌面設(shè)置成自己喜愛的動漫圖畫，或允許其在文檔中插入動漫圖片。總之，在計算機的學(xué)習和操作過程中，筆者希望給予學(xué)生自由選用喜愛動漫的空間，以激發(fā)其學(xué)習興趣。

三、 優(yōu)化授課模式，將計算機知識與動漫制作相融合

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)過程中，多為教師講解知識點的授課模式，形式比較單一欠缺趣味性，學(xué)生比較拘謹課堂氣氛不活躍，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，亦未充分尊重學(xué)生的主觀能動性。所以筆者認為眾教師應(yīng)當不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新授課模式，為計算機課堂增添趣味性。例如，在教授Flash知識時，為了讓學(xué)生們深入理解如何利用計算機制作Flash動畫，在課堂伊始筆者強化了課前預(yù)習環(huán)節(jié)，請學(xué)生們先欣賞、搜集自己喜歡的動漫角色和相關(guān)視頻，并請班長進行匯總和報告。在課堂之上，筆者采用多媒體教學(xué)方式，根據(jù)課前匯總的情況，為學(xué)生們播放了受多數(shù)人喜愛的動漫《海賊王》，隨后為他們播放了該動漫的Flash制作分解步驟和動態(tài)視頻。之后，筆者鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的心得體會，在大家回答的基礎(chǔ)上，幫助大家分析該動漫的制作知識和步驟特點。最后筆者為學(xué)生們反復(fù)播放該動漫的制作指導(dǎo)視頻，請大家根據(jù)視頻進行Flash制作練習，并鼓勵大家以小組為單位進行練習，請他們互相指導(dǎo)。筆者采用課前預(yù)習結(jié)合課堂講解、圖片觀賞和音頻欣賞相結(jié)合、教師講解和小組討論相結(jié)合的豐富授課模式，改變以往教師單一講解的枯燥模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機知識的熱情。

四、 優(yōu)化作業(yè)布置，加強動漫作業(yè)欣賞和實踐

傳統(tǒng)的計算機作業(yè)布置多為知識點的復(fù)習和操作步驟的記憶，較為機械化和枯燥化，不利于深化學(xué)生對計算機知識的記憶和學(xué)習興趣。為改變這一局面，教師應(yīng)當充分利用動漫元素優(yōu)化自己的作業(yè)布置，提升課業(yè)的趣味性、鑒賞性和實踐性。例如，筆者在課后便時常引導(dǎo)學(xué)生多觀看《犬夜叉》、《火影忍者》、《秦時明月》等他們所喜歡的動漫，鼓勵他們在欣賞動漫的同時多學(xué)習其中的構(gòu)圖、設(shè)計技巧，以及相關(guān)計算機操作知識。同時，筆者也時常利用計算機為學(xué)生們制作或轉(zhuǎn)載動漫繪制的小視頻和知識講解視頻，鼓勵大家在欣賞的過程中學(xué)習更多的計算機知識。另外，在“自拍風”盛行的當下，掌握一門Ps技術(shù)顯得尤為重要，故筆者常鼓勵學(xué)生在拍照過后，多使用計算機利用Ps技術(shù)對照片進行修繕，這在幫助學(xué)生鞏固Ps操作知識的同時還能為他們美化自己的相片。教師應(yīng)當為學(xué)生布置兼具趣味性和實踐性的計算機作業(yè)，以幫助學(xué)生在快樂中提升自身的計算機素養(yǎng)。

五、 結(jié)束語

總之，將動漫元素引入計算機課堂教學(xué)中，能夠充分激發(fā)學(xué)生們對計算機的興趣和學(xué)習熱情，計算機教師應(yīng)當優(yōu)化自己的提問方式和授課模式將動漫元素引入課堂中，豐富計算機教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。同時，教師應(yīng)當將計算機知識與動漫制作知識巧妙結(jié)合在一起，為計算機教學(xué)增添趣味性。最后，筆者希望眾教師能夠把握課內(nèi)外機會，優(yōu)化作業(yè)布置，鼓勵學(xué)生加強動漫作業(yè)的欣賞和實踐，不斷提升學(xué)生的動漫鑒賞能力和計算機水平。

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作者簡介：

石立強，山東省濱州市，魯中中等專業(yè)學(xué)校魯中高級技工學(xué)校。endprint