小學語文教學中的情境創設思路分析

摘 要：情境教學是增強語文教學趣味性、生動性、審美性的有效教學方式，在培養學生想象力和創造力、激發學生學習興趣、提高語文教學效果等方面發揮著不可忽視的作用。本文對小學語文教學中的情境創設重要意義以及創設思路進行分析，期望對推動語文教學改革，實現語文教學目標有所幫助。

關鍵詞：小學語文；情境創設；教學方法

一、 小學語文教學中情境創設的重要意義

（一） 有利于推動語文教學改革

在傳統的語文教學模式下，忽視了學生的主體地位，教師通過照本宣科向學生灌注知識，學生只能處于被動的學習狀態，久而久之削弱了學生的學習興趣。而在語文教學中創設形象生動的教學情境，能夠快速吸引學生注意力，促使學生將知識與情境聯系起來，引導學生主動探究知識、獲取知識，從而破除傳統教學模式對學生主體性的桎梏。

（二） 有利于實現語文教學目標

小學生的思想簡單，易受外界環境干擾影響到學習狀態。而通過多種途徑創設與教學內容相關的教學情境，能將學生快速帶入到情境中，滿足學生心理需求和學習需求，提高學習效率。同時，在語文教學中創設情境，能夠激發學生的學習興趣，為學生提供想象的空間，使學生自主去感受美、欣賞美，培養學生審美能力，完成對課本的分析與鑒賞，有助于實現語文教學目標。

（三） 有利于營造和諧的教學氛圍

在語文教學中創設情境，能夠調動起學生的情感態度，使學生將積極的情感投入到學習中來，樂于與同學、教師溝通，建立起良好的生生關系和師生關系，從而構建起和諧的教學氛圍。此外，創設教學情境還能夠營造出一個學生倍感溫馨的環境，教師會更加關注學生的內心世界，拉近學生與教師之間的距離，愿意與教師交流溝通，從而提高學習效果。

二、 小學語文教學中的情境創設思路

（一） 運用語言藝術創設情境

在語文教學中，語文教師要掌握語文藝術的運用技巧，通過設計形式活潑、引人入勝的導語，喚起學生的學習興趣，激發學生的探究欲望。尤其在情境創設環節，教師可運用形象生動的語言營造教學情境氛圍，充分發揮學生的想象力，拓展學生的思維空間，讓學生主動閱讀和學習課本內容。如，在教學《第一場雪》時，教師對雪花飄揚、清晨陽光等場景的描述可運用繪聲繪色的語言，喚起學生的回憶，讓學生仿佛置身于美麗的雪景之中感受美、體驗美，激發學習課文的興趣。通過運用語言創設與學生生活相貼近的情境，能夠調動起學生的學習熱情，讓學生以愉悅的心態和積極的情緒投入到學習活動中來。

（二） 運用音樂與表演創設情境

音樂是傳達情感、塑造形象、營造氛圍最為有效的方式之一。在語文教學中，教師可運用美妙的音樂為學生創設情境，使學生感受到音樂的魅力，展開無盡的想象力，獲取情感體驗。如，在教學《小小的船》時，教師可一邊播放音樂《小小的船》，一邊讓學生閱讀課文，讓學生徜徉在夜空之中，體會到夜空的美。此外，在語文教學中教師還可運用表演教學法創設情境，讓學生積極參與到情境創設活動中來。教師可挑選出有故事情節的課文，讓學生分角色扮演文本人物，展開人物對話，表現出人物的內心活動，通過表演加深學生對文本內容的理解，使學生獲取新知。

（三） 運用多媒體技術創設情境

多媒體技術是現代化、信息化的教學工具之一，將其應用到小學語文教學中，能夠創設出集聲、影、圖、文字于一體的情境，通過畫面、音樂、圖像之間巧妙的融合，從而喚起學生的想象力和聯想力，活躍學生的思維空間。同時，利用多媒體技術創設出來的教學情境還能夠以直觀的形象引發學生的情感共鳴，幫助學生理解文本的重點和難點，提高課堂教學效果。如，在教學《七月的天山》時，教師可運用多媒體輔助教學設備播放關于天山的視頻，在學生面前展示水、樹、花等景象，使學生體會到天山的美，并且深入到作者營造的意境之中，與作者產生情感共鳴。

（四） 運用巧妙提問創設情境

課堂提問是活躍學生思維、引導學生探究、培養學生創新意識的重要教學手段，通過課堂提問創設教學情境，能夠引導學生充分發揮想象力，開動腦筋，自主探究問題的答案，從而達到事半功倍的教學效果。教師要圍繞教學內容為學生精心設計問題，在營造的情境中提出問題，使問題能夠幫助學生理清學習脈絡，更好地解答學習重點和難點。如，在教學《三顧茅廬》時，教師可在課堂導入環節提出如下問題：歷史上有這樣一個曠世奇才，他“料事如神”、“神機妙算”、“足智多謀”，大家知道他是誰嗎？在學生回答出“諸葛亮”之后，教師繼續提問：這樣厲害的人物為何會被劉備所用呢？由此引入本堂課的教學內容。

三、 結論

總而言之，小學語文要將情境創設作為有效的教學方法，使其成為轉變傳統教學模式的突破口，彌補傳統教學的不足。語文教師要善于掌握情境創設方法，通過運用語言藝術、美妙音樂、多媒體技術以及課堂提問等方式，創設形象生動的教學情境，營造愉悅和諧的課堂教學氛圍，激發學生學習與思考的積極性，幫助學生掌握語文知識，更加深入地理解本文內容，從而達到事半功倍的教學效果。

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作者簡介：

孫翠娟，遼寧省大石橋市，遼寧省大石橋市湯池鎮小學。endprint