如何在高中歷史教學中運用情感教育

摘 要：我國擁有延綿五千年悠久不絕的歷史，有效開展歷史教學不僅可以使學生對我國及其他國家古今歷史有一定了解掌握，更能激發學生情感，培養學生的文化認同感與民族自豪心理，有利于學生心智的健康成長，如何開展情感教學成為廣大教師關注的話題。本文結合現階段高中歷史教學實際情況，論述如何開展情感教育。

關鍵詞：高中歷史；情感教學；運用

開展教學的目的不在于單純使學生掌握知識、提高成績，而應以培養學生各項能力素養，使學生得到全面提升為目的。隨著教學理念的不斷革新，情感教育的地位不斷得到提高，激發學生情感能使學生對各歷史知識有更深刻的認識，能使學生更好的體會到各歷史事件中各人物的心理狀態及感情，能使學生感悟能力得到提升，對其發展有很大幫助。現階段部分教師仍存在對如何開展情感教育策略不足的問題，要解決此類問題，教師應制定各項行之有效的措施開展教學，不斷激發學生情感使學生產生共鳴。

一、 創設有效教學情境激發學生情感

創設教學情境是教學的首要步驟，有效創設情景能使學生有身臨其境之感，有利于學生更好的理解知識的同時能激發學生情感。例如在教學《抗日戰爭》一課時，教師可以在課前播放日軍屠殺無辜百姓的視頻，以在揭露日軍暴行，使學生意識到抗日戰爭的必要性的同時使其產生同仇敵愾之感。隨后教師可以播放有關介紹抗日戰爭中著名戰役的視頻，如臺兒莊戰役、地雷戰、地道戰等等，使學生感受到抗日軍民的團結一致。最后可以在教學抗日戰爭勝利的意義時播放日軍投降、中國人民舉國歡慶的視頻，使學生意識到抗日戰爭的勝利洗刷了千百年來的恥辱，是一件十分值得慶賀的事情，同時教師可以告訴學生抗日戰爭中中國軍民付出了怎樣的代價，使學生意識到當今的幸福生活來之不易。俗話說以史為鏡，可以明得失，有效創設教學情境能使學生意識到當今的幸福生活離不開曾經人們的艱苦奮斗，有利于使學生更加成熟。

二、 定期開展演講比賽

演講是抒發自身感情的有效途徑，定期開展演講比賽不僅能激發學生情感，更能培養學生語言組織及表達能力，也能激發學生學習熱情，使學生更加主動的投入到學習中。例如在教學《洋務運動》一課時，教師可以讓學生在課下自行收集整理與洋務運動有關的資料并寫作演講稿，給學生一到兩周準備時間并在隨后抽出一節課時間開展比賽。在比賽過程中教師應負責規范賽場秩序并調動現場氣氛，在學生演講的同時對各名學生演講情況進行記錄并評分，最后選出朗誦有感情、演講內容深刻且感情真摯的學生作為優勝者。在開展演講大賽時，教師也應注重演講主題，使演講內容積極向上，在學生演講過后教師也可以進行即興演講，并加強與學生間互動，加強師生間情感互動以拉近距離，使學生感到親切感的同時構建良好師生關系。

三、 注重學生互動交流過程

開展情感教育不僅應激發學生情感，更應給其一定途徑讓其抒發情感，故教師應注重學生互動交流過程，使學生體會及表達情感的能力得到提升。例如在教學《戊戌變法》一課時，教師可以在為學生講述戊戌六君子的英勇事跡后給學生一定時間讓其相互交流對戊戌變法的看法以及對戊戌六君子的崇敬之情，鼓勵學生發現并學習六君子的優秀精神及思想觀念，隨后抽查部分學生當堂發表觀點，并由教師進行點評，指出學生表達中存在的不足。又如在教學秦始皇一統天下部分知識時，教師可以以“秦始皇的功與過”為主題讓學生進行自主討論，引導學生客觀公正的看待秦始皇這個人物形象并能發現秦始皇的功勞如建立第一個中央集權國家、設立統一計量單位度量衡等，秦始皇的罪過如濫殺無辜、制定嚴酷刑法等等，引導學生在互動交流中既能表達出對秦始皇一統天下的崇敬之情，又能表達出對其專制統治的不滿及憤恨之情。教師也可以引導學生從平民角度出發，使學生體察平民百姓生活的不易。

四、 建立融洽師生關系

建立融洽師生關系是開展情感教育的前提，俗話說“親其師，信其道。”學生只有喜歡與教師交流，才能喜歡歷史這門課程，才能迎合教師各項教學工作，提高自身學習效率。首先教師應在教學過程中增強與學生的溝通，時常提問學生并對其進行鼓勵，以使學生感到親切感。其次教師可以在學生自由交流時參與到學生討論中去，傾聽學生對待各歷史事件及人物的看法并與學生交換意見，鼓勵學生與教師交流并主動和學生成為朋友。最后教師可以在學業與生活中多關心學生，使學生體會到教師對其的關心與照顧，能拉近師生間距離，也有利于教師各項教學管理工作的開展。在建立融洽師生關系的同時，教師也應意識到自身的主要任務為教學生知識、激發學生情感、使學生各項能力素養得到提升，即不應僅僅注重建立良好師生關系而忽略了教學主要目的。教師與學生做朋友能使學生在輕松、愉悅的環境內學習，只有如此教育的目的在不僅僅局限于讓學生做“書呆子”，才能充分利用好情感教育使學生更好成長發展。

結語：依據現階段素質教育要求以及“以人為本”的實質內容，開展教學的目的不應僅僅為提高學生成績，更應注重培養學生道德、價值觀等，故情感教育的有效開展十分重要。本文結合現階段高中歷史教學實際情況，從創設有效情境激發學生情感、定期開展演講比賽、注重學生互動交流過程以及建立融洽師生關系四個方面對如何開展情感教育進行論述。教師應注重教學模式的創新，不斷提高自身教學水平、豐富自身教學模式，以在高效開展情感教育的同時提高高中歷史整體教學水平。

參考文獻：

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作者簡介：韓強，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第四中學。endprint