如何提高小學生對于數學的興趣的幾點看法

摘 要：由于小學生正處在貪玩的階段，要想激發學生學習數學的興趣，教師應營造一個輕松歡快的課堂氛圍，枯燥的教學課堂會降低學生學習數學的積極性和主動性。讓學生更喜愛數學的學習是當前教師需要思考和探索的，作為一名合格的小學數學教師，在平時的數學過程中，應積累一定的教學方法和教學手段，以此來使得學生學習數學的積極性和興趣得到提高，也只有這樣，才會讓學生真正熱愛數學的學習。本文主要是探討如何提高小學生學習數學的興趣。

關鍵詞：小學生；數學學習；興趣培養；方法探討

一、 教師應把每節課的導入做好

俗話說得好，良好的開端是成功的一半。很多教師在進行小學數學教學的過程中，都是直接開始進行新課知識的傳授，對著書本照本宣科，這樣不僅降低了學生學習數學的興趣，還會讓學生覺得數學課堂枯燥乏味，久而久之，學生就沒有學習數學的欲望。但其實在進行新課導入的時候，可采取的方法靈活多樣，教師可以根據所要傳授的教學內容選擇是進行趣味導入還是設置疑問導入，以此來使得學生學習數學的求知欲得到激發，學生學習數學的興趣得到調動。例如教師在進行“一元一次方程”知識傳授的時候，可以在開頭就設下懸念，通過問題來引發學生思考探索，這樣學生的興趣自然而然就上去了，在探索的過程中，學生的主觀能動性得到充分激發，這樣學生從被動的接受者變成了主動的學習者，課堂的氛圍自然而然就輕松了，學生學習數學的興趣自然而然就得到了提升。

二、 對作業進行巧妙設計，以此來使得學生學習數學的興趣得到培養

設計作業的形式可以各種各樣，只要是能對教學目標進行展開，能使得學生的積極性、創造性、主動性得到充分發揮，能讓學生的動腦能力、動手能力、動口能力得到充分激發的作業，都能使得學生學習數學的興趣得到激發。因此，在平時的教學中，教師應根據課本的特點和要求，設計出各種形式的課后作業，盡可能的讓作業的趣味性增強。例如，在對學生進行“人民幣的認識”的教學后，教師可以設計這樣的一道題來幫助學生對知識的理解：“當前張三手上有兩張五角的，三張兩角的，四張一角的人民幣，他想買一本價值兩元錢的本子，思考一下張三會選擇什么方式付錢？”這道題的答案是多樣的，學生要想解決該問題就必須利用生活中的一些經驗，同時考慮五角、兩角、一角多種組合方式，與此同時，教師應成立討論小組，讓學生在討論中自我完善，自我評價，這樣不僅可以使得課堂的氛圍得以活躍，更重要的是，從一定程度上來說這使得學生學習數學的興趣走向高潮，同時，能使得學生的創新思維和意識得以培養。學生在利用數學知識解決與生活相關的實際問題后，學習數學的積極性和興趣會得到大大提高。

三、 教師應充分發掘與生活相關的數學，激發學生學習數學的興趣

總的來說，小學生在學習的過程中往往會對那些與生活息息相關的情景有興趣，感到親切，由此可見，教師在對學生進行數學教學的過程中，可以從生活中提取數學概念以及數學法則等，讓學生感受到課堂上所學的知識與實際生活有著緊密的聯系，進而使得學生學習數學的興趣得到激發，同時促進學生對于學習價值的感受，因此教師在進行備課的時候，應把生活中的問題和場景充分考慮進去，思考生活場景該以何種形式呈現在學生面前，這樣不僅對學生探索新知識欲望的激發有很大的促進作用，更重要的是，能充分發揮學生學習數學的積極性和主動性。

四、 讓學生感受成功的快樂和趣味

一個從來沒有成功過的人對成功不是很渴望，而成功過一次、兩次的人對成功很向往，感受到成功的趣味，會覺得自己的付出有收獲，會不斷激勵自己前行，會感受到自己加把油可以更棒。有一個學生，一直以來他的成績都是平常得不能再平常，突然有一次考試他的數學成績是班里最好的，很多人對他產生了懷疑，都覺得不可思議，很大一部分人都認為他的超常發揮是幾率不能再低的意外。然而下一次，甚至是下下次他的數學成績都是全班第一，這令班上的人都震驚了，當他的班主任讓他向全班學生傳授提升數學成績的技巧時，他說他過去一直都認為自己就是一個普通得不能再普通的學生，但在第一次拿下全班最高數學成績后，他才發現自己其實比自己想象中的優秀，同時，他也認為成功真的是一種享受。事實證明，學生在體驗過真正意義上的成功后，自信心會得到顯著增強，自卑心理會得到克制，更重要的是，在享受到成功的趣味以后，學生的眼界會得到拓展，會有更崇高的向往和追求。由此可見，教師在進行數學教學的過程中，應盡可能的讓學生感受到成功的快樂和趣味，讓學生在學習的過程中越來越自信。

五、 結束語

總而言之，學生學習數學的興趣不僅限制著學生數學成績的提高，更重要的是，不利于學生創新意識和思維的培養。學生學習數學的興趣是否得到激發直接影響甚至是決定學生數學成績的好壞，因此，教師應想方設法的營造一個活躍歡快的教學環境，提高課堂的趣味性，讓學生在一個舒適輕松的課堂環境學習數學，與此同時，應讓學生感受到成功的趣味，愛上成功的感覺，最后走向成功之路。

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作者簡介：賴貽祿，江西省吉安市，江西省井岡山市葛田學校。endprint