如何在高中地理課堂教學中滲入實踐活動

劉正鳳

【摘要】新課改提倡理論和實踐的有機結合，在課堂上適當滲入實踐活動可以幫助學生更好的理解理論知識，讓他們親身經歷知識的形成過程。高中地理教學涉及范圍較廣，知識具有一定的抽象性和邏輯性，滲入實踐活動可有效改善課堂教學效果。筆者結合自身多年的教學實際，針對如何在高中地理課堂教學中滲入實踐活動進行探討，并列出部分恰當對策。

【關鍵詞】高中地理 課堂教學 實踐活動

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0146-02

近年來，隨著素質教育的大力推進和貫徹實施，培養學生的創新意識與實踐能力是各個階級各科教學的基本出發點。在高中地理課堂教學中教師需及時接受素質教育理念，結合具體教學內容積極滲入實踐活動，營造活躍輕松的課堂氣氛，引領學生重新審視地理知識，提升他們的學習興趣和熱情，在課堂上高效學習，推動教學目標的實現和教學任務的完成。

一、結合學生實際情況，組織設計實踐活動

在高中地理課程教學中要想提升學生參與實踐活動的熱情和興趣，增強教材內容和實踐活動之間的關系，教師需充分考慮到教學對象的實際情況，站在學生的角度出發精心組織和設計實踐活動。高中地理教師在課堂教學中滲入實踐活動時，應從學生實際和教材內容出發，設計具有一定挑戰和難度的實踐活動，調動學生的參與欲望，體現實踐活動的學習價值和探究作用。同時，在實踐活動中需充分發揮學生的主體作用，明確他們的課堂主人翁意識。

例如，在講授《全球氣候變化對人類活動的影響》過程中，教師可先利用多媒體設備播放電影《2012》中的視頻片段：斷裂的高速公路，火山的爆發，被淹沒的地球等；組織語言：由全球變暖造成的自然災害和溫室效應，使太平洋地區已經有數十個島國面臨消滅的厄運，那么全球氣候變化是否就是一個不斷升溫的過程呢？讓學生感悟氣候變暖對人類生存造成的影響，并據此設計實踐活動，組織他們調查和分析本地氣候的變化。學生可自由分組，通過互聯網查詢資料和調查等手段收集氣候變化的材料，包括年平均氣溫和平均降水量，并嘗試解析氣候變暖對人力生存所造成的影響，從而深化他們對相關知識內容的理解與認識。

二、營造良好氛圍情境，強化課堂實踐活動

高中地理知識復雜深奧，不少內容都無法通過課外實踐或實地調查來學習，針對這些特殊的教學內容教師需給予格外關注，采用營造良好教學氛圍和情境的方法，強化課堂教學順利滲入實踐活動。對此，高中地理教師可使用現代化信息技術手段，在課堂上營造真實的實踐教學情境和氛圍，提升地理知識的形象性和直觀性，以此強化地理教學的實踐性，讓學生在真實的氛圍和情境中自主參與到實踐活動中，吸引他們的注意力和改善實踐學習效果。

諸如，在《城市空間結構》教學實踐中，教師不可能帶領學生對自身居住城市的空間結構進行實地考察，此時可借助新現代化信息技術的優勢，通過多媒體設備展示城市的空間結構，在課堂上出示城市的空間結構圖，標出各種土地類型，包括住宅區、商業區、工業區，讓“城市空間結構”形象具體的呈現在他們面前，借此滲入實踐活動。由于學生對自身居住的城市已有體驗性知識，通過讀圖形成理性思考，在實踐活動中找出城市的主要功能分區。從而提高學生從圖上獲取信息的能力，對地理知識的形成原因進行探討分析，發展他們思維能力、抽象概括能力及表達能力，并通過認識城市的特征理解人文景觀與自然環境的關系。

三、適當開展課外實踐，改善學生學習效果

高中地理課堂實踐活動包括課內實踐和課外實踐兩大類型，要想幫助學生學習好地理知識，教師不僅需積極滲入課內實踐活動，還應當結合實際情況適當開展課外實踐活動，實現地理課堂內外的有機統一，幫助他們構建理論知識和現實生活之間的關聯，從而深化對地理知識的理解和掌握，并形成一定的運用能力。而且開展課外實踐活動不僅可以提升高中地理教學的實踐性，還能夠有效緩解高中生的學習壓力，借此改善他們的地理學習效果。

比如，在學習《人類面臨的主要環境問題》時，教師可帶領學生一起考察當地所面臨的主要環境問題，在課外實踐活動中親身體驗環境問題的具體表現，以及所帶來的危害和對人類生活的影響。在課外實踐活動中，學生可以發現人類面臨的主要環境問題有：人類生產過程中排放出的廢棄物和有害物越來越多，超過了環境的自凈能力，人類生存環境質量下降；隨著全球人口的急劇增長和經濟的快速發展，對資源的需求與日俱增；生態破壞，生物多樣性受損。如此通過課外實踐活動的適當滲入，讓學生在實地考察中更好的理解和掌握地理知識，深刻認知人類所面臨的環境問題，知道資源和環境問題威脅著人類的生存和持續發展。

四、總結

在高中地理課堂教學活動中滲入實踐活動，不僅是對傳統課堂教學模式的顛覆，還是對新型教學模式的真正落實和貫徹實施。高中地理教師需不斷改進和優化教學方法，在課堂教學中開展形式多樣的實踐活動，幫助學生更好的學習和運用地理知識。

參考文獻：

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