職業教育視域下高職思想政治教育的困境與超越

周龍

【摘要】教育觀念、教育研究、教育環境以及課程評價等均為當前高職思政教育工作中的關鍵問題。當前形勢下，各高職院校應當盡快樹立“以人為本、德為才先”的思政教育觀念，并且深化和職業崗位密切相關的思政教育研究，建立起符合“大思想政治”教育環境需求的思政教育體系。

【關鍵詞】職業教育 高職思政教育 困境與超越

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0063-01

現階段，國內尚處在關鍵的戰略發展階段，對于人才的需求正朝著多領域方向發展，職業教育獲得了嶄新的發展契機。高職院校的思想政治教育肩負著深入推進馬克思主義理論教育的職責，同時也是“高素質”的基本渠道，在高職人才培養體系中發揮著不可替代的作用。該作筆者針對職業教育視域下高職思政教育存在的難題，結合自身經驗提出了相應的解決建議。

一、高職思政教育存在的問題

（一）思政教育理念亟需革新

教育理念作為我們對各類教育活動的理性認識、理想追求和所形成的哲學觀點，是教育主體在實踐活動及文化交流、積累過程中培養的教育價值取向和追求，其從根本上展現了教育本質與時代特點，是引導教育方向、激勵人們為之奮斗的推動力。教育思想是否正確，不但反映了教師的成熟度，同時也決定了人才培養的最終效果。國內大部分高職類學校歷經長期的發展，獲得了較大進步，并逐漸形成了獨特的職業性、市場性等特征，教育理念也隨之更為開放、多樣，實踐性更強。但是，和社會時代的發展需求相比，依舊較為滯后、機械化。比如說，高職院校的思政課依舊沿用教師單向傳授的傳統教育模式，留給學生自主實踐及探索的時間較小。

（二）思政教育思路有待探討

努力培養出更多高素質的技能型人才是高職教育的根本目的，現階段，在高職院校教育工作環節中，必須秉承“德為才先”的原則，努力推進素質教育進程，從而為社會經濟的發展輸送更多的人才資源?，F今，為更好地適應社會與時代發展的需求，國內高職教育重新進行了審視，努力推動專業建設，譬如大量教育教學改革活動的展開。盡管這在一定程度上有助于學生專業技能的增強，但由于受到教育思路的束縛，脫離崗位實踐的現象也越發普遍。

（三）思政教育研究亟待深化

當前，工學結合逐漸演變為高職院校人才培養的基本途徑并獲得了更多人的認可。其充分借助社會與學校兩方面的資源和環境，在向學生灌輸理論與技能的基礎上，也在努力增強他們的職業水平和綜合素養。但是因為思政教育自身的原因，難以在短期內見到良好的成效。

（四）思政教育環境需要優化

所謂思政教育環境，指的是影響人思想品德構建與發展的所有外因的總和，不僅涵蓋了社會環境、政治環境等宏觀環境，同時也包含家庭環境、學習環境等中觀環境、微觀環境。目前，大部分高職學校已經認識到思政大環境構建的關鍵性，將更多精力放到了教育環境的建設方面，并且借助對校內基礎設施建設的加強、校園文化的宣傳推廣等方式，使思政教育環境更加和諧。然而，依舊有很多高校對思政教育環境的認識較為片面，覺得學生的思政教育就是相關教學者的事情，就應該在課堂教學中展開。這種錯誤的認識，容易造成校園文化價值觀出現偏差。

二、職業教育視域下高職思政教育創新的策略研究

（一）進一步深化和職業崗位密切聯系的思政教育研究

當前，由于“工學結合”慢慢演變為高職教育人才培養形式創新的關鍵著手點，高校思政教育將會面臨更大的挑戰。在此大環境下，高職學校的思政教育應當摒棄以往“務空、務虛”的錯誤理念，除了始終秉承社會主義基本方向不動搖外，還應全面、深入掌握高職教育的趨勢，積極地對接學生們未來所要從事的職業崗位，進而給學生的職業發展提供有力保障。

（二）端正“德為才先”的思政教育理念

縱觀我國近代教育思想的發展狀況，不管是素質教育、人文教育、創新教育思想，還是實踐教育、終身教育思想，均以個體的自我提升和實踐為前提。職業教育背景下的高職思政教育不但應加強對思政教育和職業教育兩者間的結合，同時也需要深刻認識到個體的素養和品德的重要影響。當前高職思政教育必須始終堅持“德為才先”的教育觀念，才更有助于培養更多德才兼備、滿足現代化建設需求的人才。

（三）構建并完善多位一體的“大思政”教育環境

教育環境是影響個體成長及發展狀況的關鍵要素，良好思政教育環境的營造對于高校學生良好品德的養成發揮著不可替代的作用。在職業教育發展背景下，高職院校的思政教育環境也出現了天翻地覆的改變。例如，學生的活動范圍逐漸延伸至社會和企業當中。當前，高職思政教育需要更加注重宏觀環境、微觀環境等的結合，全面借助當中的有利因素，盡快營造出一個多元一體的思政教育環境，進一步展現其對個體發展的推動作用，最終實現高職思政教育的全面發展。

綜上所述，該作筆者主要對職業教育視域下高職院校思政教育存在的主要問題及其相應的解決對策等方面進行了深入、全面的剖析，旨在為今后國內高職院校思想政治教育工作提供一定的參考。

參考文獻：

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