農村小學英語語音教學策略探討

周春陽

【摘要】隨著教育教學改革的進行，我國小學英語教學已經發生了很大程度的變化，但是在農村小學英語教學中還存在一定的問題，其中語音作為農村英語教學的一大模塊，與預期的教學效果存在一定的差距，究其原因是部分農村小學英語教師的低效甚至無效語音教學策略所導致的。基于此，本文提出“歌曲教學法”“類比總結法“游戲教學法”等教學策略，淺談如何在農村有效地開展小學英語教學活動，希望能夠為其他農村的英語教師在語音教學的過程中，提供一些幫助，最終實現農村小學生的正確英語發音。

【關鍵詞】小學英語 ?語音教學 ?歌曲教學法 ?類比總結法 ?游戲教學法

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0117-02

英語語音教學是初學英語階段的重要內容，語音發音的不到位，對學生未來英語的聽、說、讀等方面具有很大程度的限制，英語教師的教學計劃也會受到桎梏，延緩教學進程。因此，小學英語教師應當在英語教學的開始階段就對學生進行英語語音的有效教學，提高學生英語語音的正確性。而歌曲教學法，類比教學法和游戲教學法等教學策略，能夠吸引學生的興趣，提高學生參與課堂的程度，是實現高效的農村小學英語語音教學的有效方法。

一、歌曲教學法

歌曲和舞蹈因為多樣變化的形式等特點受到小學生的喜愛，相對于枯燥、單一的知識性內容來說，學生對歌曲和舞蹈表現出極大的興趣。因此，在小學英語語音教學的過程中，教師可以將歌曲和舞蹈的內容與教學內容相聯系，使學生在學習歌曲和舞蹈動作的過程中，提高學習英語語音內容的興趣，在潛移默化的歌曲學唱中，學習正確的英語發音。

例如，在進行元音a、e、i、o、u的發音教學時，教師可以使用歌曲“Shake it！”來進行教學。在課堂中，教師向學生講述歌曲“Shake it！”的意思和發音，并說明歌曲中的內容與身體所對應的動作，如，當教師說“Shake your thumb，thumb，thumb”一邊做抖拇指的動作，然后對hand、hips、body、leg等詞做動作的示范。之后教師教學生唱這首歌曲，并帶領學生們做對應的動作，幫助學生在做動作的同時加深對這首“Shake it！”歌曲的記憶，從而促進學生學習a、e、i、o、u等元音。不難看出，在農村小學英語語音教學的過程中，教師使用歌曲加動作的形式來進行教學，是符合現階段小學生對知識認知特點的，能夠有效地使學生在歌曲學唱的過程中，樹立正確的英語語音。

二、類比總結法

所謂類比總結法，就是將學生學習過的英語單詞進行類比，找到其中的相似之處，使學生學會正向遷移，將一個單詞的讀音向另一個單詞進行遷移，從而提高單詞讀音學習的效率。同時，教師使用類比總結的方式，能夠有效地幫助學生糾正語音，引導學生在類比中改正錯誤發音，提高英語發音的正確性。

例如，在進行字母a的發音糾正教學的時候，教師就可以使用對比總結的方式。教師將學生之前學習過有關字母a的單詞，如bad、sad、cat、map等進行統一讀音練習，使學生在讀以上單詞的時候，加強字母a發音的練習。除此之外，教師也可以將含有a-l、a-w、a-u等結構的單詞進行總結，引導學生練習，提高學生對字母a的發音認識。不難看出，在進行農村小學英語語音教學時，教師使用類比總結的方式，不但能夠幫助學生糾正單個字母的發音，還能夠幫助學生找到學習英語發音的方法，引導學生進行英語單詞的類比，提高英語單詞的語音正確性。

三、游戲教學法

好動、活潑是孩子的天性，在農村小學英語語音教學的過程中，教師使用多樣豐富的趣味化活動，能夠充分地調動學生參與課堂的興趣，提高學生學習的積極性，引導學生以最佳的學習狀態參與到語音學習的過程中，提高語音教學的有效性。游戲教學法作為符合現階段小學生的心理發育結構，以及有效烘托課堂氣氛的教學方法，能夠滿足趣味化課堂構建的目的，使小學生能夠在進行游戲活動的過程中，提高英語語音學習的有效性。

例如，在進行animal這個單詞的教學時，教師就可以安排一個“傳音筒”的小游戲來促進學生練習語音。教師先將學生進行分組，講述該游戲的規則：教師將animal這個單詞講給第一個學生聽，第一個學生講給第二個學生這個單詞的發音，第二個學生再傳給第三個學生，依次類推，直到最后一名學生聽到這個單詞的發音，每組的最后一名學生向教師報告animal這個單詞的發音。比較哪組能夠以最短的時間完成游戲且發音正確，則該組獲勝。通過“傳音筒”的游戲，能夠調動全班學生學習英語發音的積極性，同時，在進行傳音的過程中主動糾正英語單詞的發音。不難看出，在進行農村小學英語語音教學的過程中，英語教師使用游戲的方式來促進教學，能夠使學生在幽默、活躍的課堂氛圍中，提高英語語音讀法的正確性。

總而言之，農村小學英語語音教學對農村英語學習具有基礎性的作用，英語教師應當根據小學生的特點進行英語語音教學策略的安排，提高教學的有效性，從而幫助學生提高英語語音的正確性。

參考文獻：

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