探討新課改形勢下初中英語高效課堂的構建

嚴繼玲

摘 要：由于英語對學生日后的發展含有巨大的影響，使英語教學受到了廣大教育工作者的重視，英語高效課堂應運而生。如今，新課程改革不斷發展，為提高英語高效課堂質量，構建英語高效課堂成為必然之舉。對此新課改形勢下，探討英語高效課堂具有重要意義。本文具體闡述了新課改形勢下，在初中英語課堂的現況下如何構建英語高效課堂。

關鍵詞：初中英語 構建 新課改形勢 高效課堂

一、在初中英語課堂現狀下構建英語高效課堂的必要性

1.當今初中英語課堂的教學模式

目前，為了滿足應試教育的要求，我國初中英語的課堂教學內容一成不變，主要包含：一是，背誦單詞;學生背誦單詞的主要方式依然是死記硬背，這在很大程度上限制了學生發散式思維的培養，阻礙了學生自主學習英語的興趣;二，課堂教學內容繁重，初中英語教師無法合理安排教授內容的時間，致使學生所學習的英語知識無法完整結合應用;三、對成績的關注度過高而忽視了學生本身，這不僅延緩了教學任務，而且無法保證初中英語課堂的教學質量。[1]

2.為了滿足新課程改革，構建初中英語高效課堂的重要性

根據相關資料文獻顯示，為了迎合新課程改革的要求，堅持教育改革的發展趨勢，構建初中英語高效課堂成為必然之舉。另外，由于課堂時間有限，構建初中英語高效課堂成為初中英語教師完成教學任務的不二之選。同時，構建高效課堂的另一目的是為了提高學生的綜合素質。所以，在新形勢下構建初中英語高效課堂是全體初中英語教師的必然選擇。[2]

二、新課程改革形勢下，構建初中英語高效課堂的具體策略

1.轉變教學理念，改變教學方式

當前初中英語課堂教學模式日新月異，傳統的教學模式已經無法提起新式學生對于學習的興趣。為了完成英語高效課堂的構建，初中英語教師必須轉變教學理念，改變教學方式，才能滿足新課改的要求。在此要求下，第一，不斷豐富自身的專業知識，提升自身的專業素養;第二，新課程改革的意義不僅在于培養和鍛煉學生的邏輯思維能力，還在于提高學生自主學習能力，那么，作為主體地位的理應是學生，初中英語教師應堅持從旁指導，鼓勵學生自主學習和獨立思考;第三，新課程改革中講究因材施教，初中英語教師應按照學生的學習習慣不斷完善教學方案，滿足因材施教的目的。另外，為了符合時代的需求，又為了能夠保證高效課堂的實施，需要不斷結合時代的發展對教學方式進行創新。[3]

2.利用互動式教學創造出合理的教學情境

英語高效課堂是為了培養學生學習英語的自主性。為了構建高效課堂，初中英語教師需要不斷改變教學模式，創造出合理的教學情境，爭取激發學生學習英語的激情。對此，初中英語教師不僅需要按照英語課本的具體知識和教學內容為基礎，而且需結合學生的學習習慣來創設情境進行師生互動式教學。例如，為了幫組學生記憶英語單詞，初中英語教師可以通過學生彼此合作游戲的方式讓其在愉悅的環境中記憶英語單詞，并且采用模擬對話的方法讓學生自主發揮造句進行對話練習。本文取用人教版初中英語教材中的具體事例進行具體分析。如，在講解“What color is it？”這一章時，初中英語教師可以采用學生分組討論模式進行課堂教學，先平均分組全班同學，然后將裁剪出的不同顏色的方形單詞卡片分發到每組組長的手中。接下來，初中英語教師讓組長用已知的英語詞匯進行卡片顏色描述，并讓其與小組成員輪流猜測卡片的顏色。成員每猜中一種卡片顏色就記一分，猜顏色游戲結束之后進行分數統計，積分最高的一組為獲勝組，英語教師對其口頭表揚并給予相應的禮品獎勵。這不僅有助于提高學生學習英語的自主性，而且對于活躍課堂氣氛產生助力，繼而達到激發學生學習英語的欲望，從而促進構建英語高效課堂的進程。

3.把握教材核心內容，精心備課

教材依然是英語課堂的核心，所以，初中英語教師對于教材的核心內容的掌握尤其重要。初中英語教師在教授之初應告訴學生需要學習的英語內容，以及應當掌握到何種程度。這就導致初中英語教師需要在課余時間精心備課。想要構建英語高效課堂，教師應該在“三備”上下功夫，如，一備學生，通過與學生座談或者郵箱交流等形式傾聽學生的心聲，采取最適合學生的教學方式;二備教材，教師想要上好一節課必須在備教材上下足功夫，利用有限的時間教授課堂教材的核心內容，體現出高效英語課堂的意義;三備方法，摒棄初中英語教學課堂現狀中的平鋪直述的講解方法，采用啟發式教學方法。

4.進行課堂互動式學習，促進師生和諧相處

由于深受學生喜歡的教師進行授課時，才會吸引住所有學生的注意力。又作為滿足構建英語高效課堂的必需要件，良好師生關系的建立尤為重要。所以，初中英語教師應采用互動式教學，通過與學生的溝通達到英語高效課堂的效果。為了達到這一目的，首先，注重與學生交流的方式，初中英語教師需根據學生的英語理解能力來制定交流方式，以此來與學生進行深入的交流。例如，遇到英語水平有待提高的學生時，初中英語教師應該細心指導，耐心鼓勵，讓其自愿開口發言，進而提高學生的自信心。另外，為了響應新課程的不斷改革，初中英語教師應定期詢問學生的意見，悉心聽取同學對現有教學方式的建議，逐步完善教學模式。此外，輕松地課堂教學氛圍可以舒緩學生身心，提高學習效率;適當的競爭機制可以激發學生的好勝心，提高學習積極性;現代化教具的合理應用可以拉近師生的距離，活躍課堂氛圍。

結語

綜上所述，為了引導學生主動學習英語，初中英語教師應以學生為中心來構建英語高效課堂。以此來滿足在新課改形勢下，以提高課堂教學質量為目的的構建英語高效課堂。以上內容表明初中英語教師需在新課改形勢下，為了有效的提高學生的英語能力，初中英語教師應采取有效的措施構建出英語高效課堂，以此來培養學生對于英語學習的熱愛，鍛煉學生自主學習英語的能力。

參考文獻

[1]周云.新形勢下如何建設活力四射的初中英語高效課堂[J].現代閱讀（教育版），2017（09）：149.

[2]王紅偉.淺談情境教學法在初中英語教學中的應用[J].亞太教育，2015（17）：104.

[3]范慶泉.淺談如何構建初中英語的高效課堂[J].學周刊，2016（18）：82.