如何提高低年級學生的注意力

朱慶媛

摘 要：一位多年從事高年級教學的老師來說，從高年級突然轉到低年級教學總是有諸多的不適應，就像我一樣。我從教13年的時間里10年都是在中高年級教學的，可最近三年卻一直在低年級段任教。從自身的實踐教學中的確發現了低年級孩子和高年級孩子在知識認知方面有著太多的不同。特別是課堂上孩子的注意力問題。

關鍵詞：低年級 學生 注意力

眾所周知，有著良好的注意力可以提高我們的工作和學習的效率。注意力的高低直接影響著人的智力發展和對知識的掌握情況。該如何提高低年級學生在課堂上的注意力呢？

我認為，對于學生來說，上課的注意力尤為重要。俄羅斯著名教育家Wushensiji曾將注意力比作靈魂的“唯一通道”。知識的太陽只能透過這扇門發光。門越大，要學的東西就越多。一旦注意力分裂，難以集中，心靈之門關閉，所有有用的知識住所都不能進入學生的大腦。一些教育工作者還進一步表明，小學生學業成績差異的最根本原因在于小學生的重視程度。在這一點上，教師在教學的第一線就有了深刻的理解，學生在課堂上的高度重視會傾聽學生的內心，積極的思考，能有效地掌握知識。粗心的學生有以下共同點：他們在課堂上粗心和分心，最后他們的學習成績會不理想。

一、創設精彩情境，吸引注意力

我認為在語文課堂上，首先應該改變傳統的教學方式，運用現代化的教學設備如視頻、影像、圖像、圖片等來吸引學生的注意力。創造出與課文內容相關的情境，讓學生處于這樣的情境中，可以有效地激發學生的學習興趣，從而提高小學學生的注意力，更有利于學生體會其中的情感和學習知識。 在學習古詩《贈汪倫》時，我先給學生聽《贈汪倫》這首歌曲，然后讓學生跟著一起哼唱，學生非常喜歡唱歌，可是他們會被一些生字所難倒。這時，我適機引導學生學習這首古詩，掌握生字和理解古詩的內容后就可以順利地學唱這兩首歌曲，一說能唱歌，他們馬上集中注意力認真學習，這樣的教學既能達到我的教學目標，又能吸引學生的注意力陶冶學生的情操。

二、運用多種教學方法，吸引注意力

心理學家已經表明，小學生的注意力只維持在20分鐘左右.15–20分鐘后，小學生的注意力不會任意離開物體而分散注意力。即使是在非常聽話和紀律嚴明的學生中，也有影響課堂秩序的現象。根據這一特點，我們必須保持學生在漢語課堂上的注意力的穩定性。注意應在15至20分鐘內改變。這要求我們的教師改變不同的教學方法來吸引和保持學生的注意力，從而提高我們的教學效率，使孩子們愛上我們的教室。

三、巧用多媒體，吸引注意力

計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、趣味性、直觀性、豐富性等特點。圖、文、聲、像并茂的特點更能吸引學生的注意力。因此，教師要巧用多媒體來保持學生的注意力。我教生字的時候會找一些或者是自己做一些生動有趣的教學課件。動一動，寫一寫，孩子們的注意力就被吸引過來了。每當我抱著電腦進教室準備候課時，孩子們的小眼睛都是亮亮的，聰明的知道老師的這節課要用課件上課了，多媒體的教學設計也讓孩子們對課堂充滿了新奇與情趣。

四、巧設游戲，吸引注意力

語文教學游戲的小游戲花樣很多，培養學生情緒和注意力的有效方法，深受小學生歡迎。特別適用于低年級。 如男女賽讀、小組賽讀，開火車等比賽。在小學生注意力渙散、課堂秩序混亂的時候我們可以暫時停止教學，花兩三分鐘讓學生做個小游戲。我平時就會讓學生玩“炸藥包”的口令做游戲。在學習生字、詞語時，讓學生反復的讀，已經沒有新意，學生也沒有熱情時。我會把其中一個生字或者詞語圈出來當做炸彈。老師隨意只讀生字，詞語，學生照常跟讀，但是當我指到被圈成炸彈的詞語時，學生們不能跟讀而且要捂著耳朵趴在桌子上。如有違反則表演一個小節目，低年級孩子們對這個游戲玩了多次，仍然樂此不疲。

五、穿插德育故事，吸引注意力

小學生喜歡聽故事，特別是低年級學生，每當我說同學們表現很好，老師要獎勵一個小故事時，孩子們的小腰板一下子就坐正了，小眼睛看著老師，那份渴望都寫在臉上呢。也可以讓擅長講故事的 學生分享，這樣既能訓練學生說話的能力，又能讓學生產生優越感，從而激發他們課外閱讀的興趣。選取德育故事還可以對學生進行德育滲透與學習。

六、巧設疑問，吸引學生注意力

當課堂上的學生在走神或者是做與學習無關的事情時，老師可以使用提問的方法，來吸引學生的注意力。可以是對個別提問，也可以是對全班提問，這是教師對學生的提問，我們也可以讓學生向老師提出有關課文的問題，培養學生的問題意識。可以相互提問，采用這種互動的模式，學生的積極、探討過程中，學生的注意力也就回來了。于學生提出的問題，教師不用急于回答，而是先請那些知道問題答案的學生來回答，讓學生活躍起來，如果學生回答不了，教師就可以引導學生探究，讓他們在探究中有所發現，培養學生獨立解決問題的能力。

這是我在低年級從教幾年的過程中，經常用到提高學生注意力的方法，這幾種方法用起來效果還是比較好的。提高學生的注意力從而提高學生的上課聽講效率，這才是我們老師所想要的，低年級學生養成好的聽課習慣、高的聽課效率會使學生終身受益！