論初中班主任如何在日常生活中對學生進行德育教育

鄧春潔??

摘要：初中是學生的關鍵時期，也是小學生剛過渡的時期，同時也是德育教育的重要階段。班主任作為學生的引導者和組織者，同時還要承擔學生的德育教育培養，但是在很多教師中，在對學生進行德育教育時不能達到預期的效果。德育教育是需要教師進行言傳身教，大多數教師由于傳統的教育方法，許多時候只用語言對學生灌輸思想，并沒有以身作則。本文對初中班主任德育教育中的問題進行策略研究，進一步展現德育教育對學生的重要性。

關鍵詞：初中；班主任；德育教育

一、 前言

隨著課程教學模式的改革，以及社會的不斷發展，對人才的需求也逐漸增高。在很多企業當中需要品德思想水平較高的人才，因此學校非常重視學生的德道品行，而教師是學生的引導者，所以教師要對學生進行道德培養，讓學生能在校園里全面發展，為社會提供更好的棟梁之才。

二、 初中班主任德育教育現狀

（一） 德育教育方法和教學理念傳統

雖然現在已經進行了新的課程改革和新的教學模式，但是在很多教學中，班主任還處于傳統教學理念到新式教學理念的過渡中。在教育發展的過程中，仍舊將教師的權威放在第一位，沒有秉承新的改革理念。新的改革理念是將學生的主體地位充分地展現出來，能尊重學生的主體地位，幫助學生能積極地自主學習。但是很多初中班主任在德育教育中還未拋棄傳統的教育理念，注重自己的地位，讓學生望而生畏，對學生還是運用命令性口吻進行教育，使學生在學習的過程中小心翼翼，完全壓制了學生的主體地位，學生在學習時得不到應有的尊重，導致學生在學習時，并不積極主動。

（二） 班主任缺乏專業性

班主任本身的職責是對學生進行德育教育，德育教育是教育中非常復雜的問題。目前，很多初中學校中，班主任是一項非常艱難且專業性非常強的工作，但是在初中校園中大多數班主任都沒經過專業的知識培訓和教學培訓以及自身教育存在問題，加上班主任的思想比較落后，工作方式古板，在教育工作中出現了許多相反的教育現象，讓學生在被教育時蒙上了陰影，當班主任教育學生時，學生抱以不信的態度面對。因此，在很多人心中都認為，班主任大多數人都能做，班主任不需要太多的專業性，不需要進行工作培訓的這種理念必須更改。讓新一代班主任都接受最新的教育培訓，具備班主任必須有的素質和專業知識。

（三） 忽略學生地位，缺少實踐教育

由于班主任傳統理念較深，班主任嚴重忽略學生的主體地位，在學生學習時沒有給予學生適當的尊重，在學習過程中沒有給學生主動能力。在很多時候班主任，都以學習成績評判學生好壞，沒有意識到德育教育的重要性，學生只要學習成績好，班主任就會進行表揚，學習不好的學生只能被班主任自動忽略。長久以來，由于學生的主體地位被忽略，學生學習缺少主動性。班主任在進行教育時只注重語言教育，缺少實踐教育，導致學生對班主任的教育內容理解得不透徹。

三、 提高德育教育的研究策略

（一） 改變傳統教學理念和德育教育方法

改變傳統的教學理念，是對學生進行教學、教育的根本基礎。班主任在對學生進行教育時首先要改變教學的傳統理念，更換教學理念不代班主任在學生心中沒有威望和地位。班主任要從內心深處真正地關心學生、尊重學生，班主任一定要與學生建立友好的師生關系。了解學生的日常生活狀況和學習的狀態，針對學生的情況進行德育教育，當學生和班主任之間建立起良好的關系時，往后的德育教育方法會讓學生更加理解，能有效地進行德育教育，學生也能完全地接受班主任的教育。班主任可以采用多種德育教育的方法，讓學生對德育教育能記到心中，從而完善自身的道德品行，使學生在今后的成長道路上和社會發展中能走得更加長遠。

（二） 提高班主任的個人修養和專業水平

班主任是學生的引導者，在學校里不論是教書還是管理班級，對學生的教育都要有耐心。作為一名初中班主任，擁有優秀的個人修養和專業水平非常重要。學生作為學習教育的受體，班主任要有強烈的責任心，要將自己良好的個人修養的一面進行展現，不要賭博、喝酒，不在學生面前抽煙，班主任可以利用課余時間進行一些豐富自身的活動和課程。比如，班主任可以在課余時間到一些成人教育學校中進行學習，如何在學校進行優質教育；或者可以去其他教育學校進行學習和培訓專業知識以及專業教育方法，進行專業培訓，提高專業水平和教學技術，在學習中多吸取一些新的教育方法。將一些新的教育方法可以進行使用。班主任要豐富自己的生活，多參加高質量的活動提升個人修養。

（三） 明確學生主體地位和增強實踐教育

在任何教學中，學生的主體地位是教學和德育教育的關鍵。突出學生的主體地位，在教學和德育教育中尊重學生。既然班主任是學生的指導者和引導者，那么班主任要充分發揮學生的主體地位、明確學生的主體地位，讓學生在學習中能主動學習。同時在學習中能增強實踐，在實踐中對學生展開德育教育。

例如：班主任在進行德育教育時以身作則，在課外活動中，可以帶領學生去一些敬老院，對老人進行慰問和關心，幫助老人打掃衛生，陪老人多聊天，幫老人解決力所能及的困難；或者到孤兒院和孩子們做游戲，教小朋友認字，給小朋友講故事。采用這樣的實踐教育方法，能讓學生在實踐中可以學習到關心他人，樂于助人，懂得付出的良好思想品行。

四、 結語

初中學生正是教育的關鍵時期，班主任的德育教育對學生的影響至關重要，在學生的日常生活中占據著很大的重要性。班主任進行教育時多以言傳身教為主，以身作則。總之，初中的教育對學生來說影響重大，學生班主任作為初中生的引導者和組織者，要讓學生身心健康逐漸發展。雖然德育教育工作可能看著難度不大，但是在進行德育教育中可能會出現些問題，所以班主任必須要不斷地加強自身能力，提高德育教育的工作效率和質量，努力培養學生的道德品行。

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作者簡介：鄧春潔，廣西壯族自治區南寧市，廣西橫縣百合鎮第三初級中學。endprint