淺談如何在大課間活動(dòng)中開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲

胡小兵

摘 要：目前，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校正如火如荼地開(kāi)展大課間活動(dòng)，可是絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到場(chǎng)地、器材、師資、活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置等困難。其主要原因在于學(xué)生不是自主地參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)不感興趣。而傳統(tǒng)民間游戲正是其中的一劑良方，它非常符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，具有趣味性、易普及、活動(dòng)量大、安全、不受各種條件限制等優(yōu)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大課間活動(dòng)；傳統(tǒng)體育游戲；農(nóng)村體育

一、問(wèn)題的提出

隨著科技的發(fā)展，各種電子產(chǎn)品在小學(xué)生中廣泛流行，這些電子產(chǎn)品的過(guò)度使用給學(xué)生的身心健康帶來(lái)極大的影響。現(xiàn)在的學(xué)生就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每學(xué)期我校學(xué)生在陽(yáng)光下集會(huì)20分鐘左右發(fā)生中暑暈倒現(xiàn)象就有二十余例。一個(gè)好的體魄，是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的根本。那么，如何才能更好地提高學(xué)生的素質(zhì)呢？

大課間活動(dòng)的深入開(kāi)展正好解決了這一問(wèn)題。大課間活動(dòng)是落實(shí)學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的重要內(nèi)容。但是以往以跑步和做操為主的大課間活動(dòng)，很難吸引學(xué)生的興趣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活動(dòng)效果自然不好。

如何讓學(xué)生積極參加體育鍛煉，保證學(xué)生在校期間能夠得到鍛煉，提高大課間活動(dòng)的有效性呢？我們特別開(kāi)展了全校傳統(tǒng)體育游戲鍛煉活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的開(kāi)發(fā)與大課間活動(dòng)的整合進(jìn)行探索。

二、學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)和傳統(tǒng)體育游戲的態(tài)度

2013年3月，我們隨機(jī)抽取我校108名學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查：有48%的學(xué)生喜歡大課間活動(dòng)，33%的感覺(jué)一般，剩下的19%不喜歡；有32%的學(xué)生不喜歡當(dāng)前的大課間項(xiàng)目，有50%的學(xué)生喜歡游戲類(lèi)項(xiàng)目。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，50%的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲基本沒(méi)有了解，78%的學(xué)生只玩過(guò)一兩次傳統(tǒng)游戲，踢毽子和放風(fēng)箏是學(xué)生玩得最多的游戲，玩過(guò)抓石子和跳房子等游戲的人數(shù)只占40%，擊棍基本沒(méi)人玩過(guò)；有80%的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲感興趣，想去嘗試一下。

三、如何更深入地開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲

1.體育課中傳承傳統(tǒng)民間游戲

筆者專(zhuān)門(mén)利用體育課，對(duì)一些傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行了介紹并宣傳推廣，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)體育游戲，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育游戲。從教學(xué)中可以看出來(lái)，學(xué)生對(duì)這些游戲還是很感興趣的。如打陀螺，筆者要求學(xué)生自己動(dòng)手制作陀螺，選取一段圓木，將一頭削尖，再在尖的一端用剪刀鉆一個(gè)洞，嵌一顆鋼珠，再找一根小木棍系上布條，就可以玩陀螺了。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的身體，而且也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.大課間活動(dòng)結(jié)合傳統(tǒng)游戲

開(kāi)學(xué)初，筆者在各年級(jí)段分別選擇了2～3個(gè)學(xué)生最喜歡的傳統(tǒng)游戲作為大課間活動(dòng)的主要內(nèi)容，具體如下：

通過(guò)幾個(gè)星期的實(shí)踐，學(xué)生一聽(tīng)到大課間的鈴聲，就迫不及待地要沖出教室，并且個(gè)個(gè)信心十足，生龍活虎，結(jié)束時(shí)還意猶未盡。

3.改編傳統(tǒng)體育游戲

調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的體育游戲不是不喜歡，而是很多因素制約了這些游戲的開(kāi)展，如不講衛(wèi)生，有一定的危險(xiǎn)性，要受到父母、教師的批評(píng)。比如打彈子，學(xué)生在玩這個(gè)游戲的時(shí)候都是在泥地上，確實(shí)很臟，筆者特意在水泥地上挖了一些玩彈子用的小洞，讓學(xué)生從泥地轉(zhuǎn)到水泥地上，盡管還是在地上，但干凈多了。再如斗雞，用腳頂確實(shí)有一定的危險(xiǎn)性，在比賽時(shí)容易誤傷，因此把它改編成用手推人出圈，或者改成立定推手、跨跳推手等。傳統(tǒng)體育游戲經(jīng)過(guò)改編，適應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)的需要，這也是新課程理念的體現(xiàn)。

4.在比賽中為傳統(tǒng)體育游戲增添活力

比賽不僅可以促進(jìn)游戲的開(kāi)展，而且還可以提高班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。因此我們組織了各種傳統(tǒng)體育比賽，同時(shí)也使這些游戲規(guī)范化。如放風(fēng)箏比賽、打陀螺比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、滾鐵環(huán)比賽等。這樣的比賽不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

總之，農(nóng)村體育教師在新課程改革的背景下，可以利用農(nóng)村現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，改變落后的教學(xué)觀念和簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，以學(xué)生發(fā)展為中心，根據(jù)學(xué)校具體情況，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而改變農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)落后的現(xiàn)狀，一改以往大課間活動(dòng)單調(diào)、乏味的氛圍，將傳統(tǒng)游戲與大課間活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在大課間活動(dòng)中能自主、積極地參與其中，達(dá)到鍛煉的效果。

參考文獻(xiàn)：

劉春華，李祥飛，張?jiān)偕? 基于政策工具視角下的中國(guó)體育政策分析[J]. 體育科學(xué)，2012，32（12）.endprint