初中英語閱讀教學可行性方案探討

饒小賓

摘 要：初中階段對學生英語學習的要求進一步提高。作為英語學習的一個重要部分，閱讀對英語成績的影響至關重要。本文主要探討初中英語閱讀教學的可行性方案，旨在為初中英語閱讀教學提供可借鑒的方法。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；可行性方案

閱讀對于一個人的成長發展有著重要的作用，不管是在語文教學還是英語教學中，閱讀都是至關重要的一部分，我們可以通過閱讀獲得相應的知識信息，也可以積累詞匯，不斷地豐富自身知識。在英語教學中，閱讀能夠在幫助學生積累詞匯量的同時，也能幫助學生培養英語學習的語感。掌握正確的英語閱讀學習方法，鍛煉學生英語學習的理解能力。在初中階段，要想學好英語，一定要先了解初中英語教學的現狀，并制訂相應的可行性方案。

一、初中英語閱讀教學現狀分析

1.精讀和泛讀分離

英語閱讀有兩種方式，即精讀和泛讀。泛讀是指粗略地看一下文章內容，對文章的中心、想要表達的內容有一個模糊大體的概念。而精讀就是在泛讀的基礎上深入剖析文章的精辟之處、語言技巧的運用等。通常在初中英語教學中，教師會將泛讀和精讀相分離，這樣學生在學習的時候就會出現記憶斷層，需要另外找時間回顧上節課的內容，一定程度上會阻礙進度，同時也可能造成記憶混亂，使學生沒有做到趁熱打鐵，會導致學習內容分離，不能有效提高學生的英語閱讀能力。

2.教學模式單一

日常的英語教學模式比較傳統，教師依舊處于主導地位，這樣大大阻礙了學生的融入。英語閱讀課堂上，教師大多將課文或者習題翻譯一遍，學生被動地去接受，只是明白了文章的內容，但是對當中的細節理解比較少。總的來說，這個過程過于單調乏味，通常是教師講學生聽，學生根本不愿意動腦子，導致學習效率低，無法達到理想效果。

3.學生缺少探究意識

學生進行閱讀的時候，往往翻字典查找不認識的單詞，這樣會使學生對字典產生依賴，一旦遇到生詞，就直接去查，完全不會去根據上下文去理解詞義。這樣雖然能夠掃除生詞的障礙，但在一定程度上不利于學生理解能力的提高。同時，有的教師喜歡在課上放與課本相關的英語音頻，在音頻結束后也是簡單復述大意，對重點內容突出一下，便不會再深入剖析，學生對閱讀內容的理解也只能停留在表面。這在一定程度上會降低英語閱讀的效果。

二、初中英語教學的可行性方案

1.制訂合理的閱讀方法

（1）在閱讀過程中，學生不可避免地會遇到一些生詞，這時需要教師引導學生首先根據上下文的語境去思考生詞的含義，猜測其語義，之后再借助英語詞典等英語學習工具，驗證自己的想法，切記不要一上來就讓學生查詞典，這樣學生會對詞典形成依賴，導致學生的理解能力得不到提高。

（2）教學生劃分長難復雜句子結構，學會猜測推斷。在英語閱讀教學過程中，遇到一些長難句的時候不要一帶而過，要找準句子中的主謂賓結構，把長難句變成一個簡單句，根據上下文語境猜測推想其真正的句意。之后再給出相應的實例，鍛煉學生劃分句子結構的能力。在初中階段，一些句式的學習理解都是英語學習所必須的基礎技能，到了高中教師不會再一一具體講解，所以初中階段打好基礎，對以后的英語閱讀學習也有重要的作用。

（3）引導學生互相交流討論，在一節課堂上，要做到泛讀精讀并重，在課程開始的前半部分，給學生相應的時間進行閱讀，之后給學生充分的時間自由討論英語閱讀中的內容，讓學生表達自己的見解，分析其中的精髓。最后教師要針對學生提出的問題進行解答，但不要一股腦地把答案說出，可以采取問題引導方式，引導學生慢慢接近答案，來鍛煉自己的閱讀理解能力。

（4）在課堂上，教師應該引入情景教學，活躍課堂氛圍，讓傳統的英語閱讀教學課堂變得生動起來。根據閱讀內容讓學生自己所設計相應的情景對話，既考察了學生對閱讀內容的理解，也能活躍課堂氛圍，讓英語學習變得更加有趣，培養學生的獨立思考能力。

2.合理掌握課堂節奏

教師在講解閱讀內容的時候可以采取多媒體教學，在課上放一段相應的視頻或音樂，舒緩課堂的緊張節奏。之后的教學中，要合理地設置各個環節，合理地安排學習時間。同時，要引導學生溫故而知新，將之前所學的知識與新的閱讀內容相結合，讓學生在學習新的閱讀知識的同時還能鞏固之前所學，加深學生的印象，讓學生的閱讀水平得到相應的提高。

3.設置自主閱讀時間

可以在不耽誤教學進度的時候設置相應的課內課外自主閱讀時間，讓學生記錄英語閱讀中所遇到的難點問題，下課尋求教師和同學的幫助。與此同時，可以舉辦相關的閱讀活動，明確獎勵制度，激勵學生更多地去閱讀，積累知識。

三、總結

初中英語閱讀能力的提高是一個日積月累的過程，初中英語閱讀教學對整個英語教學來說，具有至關重要的作用。所以，教師要積極探索新的教學方式，提高學生的閱讀能力，為學生以后的英語閱讀學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]張新芳.初中英語閱讀教學可行性技巧策略談[J]. 時代教育，2013（4）：125.

[2]張哲.關于英語閱讀理解中的技巧和閱讀教學中的可行性建議[J].青春歲月， 2011（16）：168.endprint