淺析初中體育教學方法的多樣化

玉其展

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教學目標和宗旨也發生了很大的變化，由原來注重知識與智力的教育，到越來越重視學生的德智體全面發展。這也給處于體育科目承上啟下地位的初中體育教學提出了較大的挑戰。因此，廣大教師應積極探索多樣化的教學方式，迎接教學改革的挑戰。

關鍵詞：游戲教學；合作教學；多媒體

作為一名初中體育教師，我們必須為學生設計出合理的教學方法，讓學生成為課堂的主人。這樣不僅有利于調動學生的學習積極性，同時也有利于學生自主學習。但是，由于長期受傳統體育教學思想的影響，初中體育教學方法太過單一。那么，為了提高體育課堂教學效率，怎樣使教學方法多樣化呢？

一、游戲教學法在初中體育教學中的應用

游戲教學法是教學過程中常見的一種教學方式，深受教師的青睞。因為游戲教學法最容易激發學生的學習興趣。將游戲教學法運用到初中體育教學中，對于學生身體素質的發展有很大的幫助。初中生具有活潑、好動的特點。因此，教師在授課過程中應該抓住學生的這一特點，安排一些有針對性的游戲，讓學生都參與到游戲中，在玩中學習知識，進而鍛煉身體，提高教學的有效性。

比如，田徑項目主要包括“跑”。初中體育主要要求學生學習“快速跑”和“耐久跑”，其目的主要在于以各項目的技術為載體，發展跑的能力和有氧耐力、彈跳力和肌肉力量，提高生活能力和抗疲勞的能力。但是，如果只是給學生講解“跑”的相關知識，然后指引學生正確跑步，很難高效地達到教學目標，因為學生沒有濃厚的興趣。因此，在講授這一課的時候，我就會采用游戲教學法。在教學過程中我會適當地加入接力跑、帶球跑、短跑競賽、長跑競賽等教學游戲，或者還會做一些“你追我趕”“搶球占座”等學生在平時活動中經常玩的游戲，將這些游戲與教學內容有效結合起來，讓學生在玩中學習，在學習中玩。當然，教師還可以將游戲教學引入教學的導入環節，在上課之前留出15分鐘，先和學生一起做游戲，然后再進行新知識的學習，這樣不僅可以使學生以一種愉快的心情投入到整堂課程的學習中，還可以有效避免學生對單一運動纏身的厭倦感。

二、合作教學法在初中體育教學中的應用

目前的教學法已經不再局限于傳統的“單向傳輸式”，而是強調教學過程的“互動性”，將教學置于實際場景、師生之間、學生與學生之間多邊互動的情境當中。這樣一來，合作教學法就成為教學過程中最受歡迎的一種方法。那么，在初中體育教學中如何實現合作教學呢？我采用的方法是：首先將班里的學生劃分為若干個小組，之后給每個小組安排鍛煉的任務，在每個小組中選出一個小組長，監督學生的學習，小組成員各司其職，讓學生以小組的形式進行學習。通過這樣的方法不僅可以讓學生自主學習知識，提高學生的合作交流能力，還可以減輕教師的教學任務，給教師留出更多的時間探索出更有效的教學方法。

比如，在進行“4×100米接力”教學的時候，體育教師應該先把接力過程中的注意事項和動作展示給學生，之后讓學生以小組的形式進行練習，小組內部的成員相互幫助，相互合作，掌握接力的技巧。當然，教師還可以在全班組織一個競賽，以小組為單位進行“4×100米接力”，看看哪個小組不犯規且用時最短，并給予鼓勵。通過這樣的方法，讓學生在自己練習的時候更加認真。最后，教師再做課堂總結，對學生的長處進行表揚，指出學生不足的地方并指導學生改正，提高教學效率。

三、多媒體教學法在初中體育教學中的應用

多媒體技術可以將體育知識以圖片、音頻、視頻等方式更加生動地展現在學生面前，能夠將單一枯燥的體育知識變得更加形象、生動，提高學生對體育理論知識的學習興趣。在體育教學中江蘇應該將課內、課外兩種教學方式有效地結合起來，這樣不僅可以讓學生學習理論知識，還可以使學生得到鍛煉。

比如，體操是初中體育中的重要內容，要想讓學生牢記體操的動作要領，教師就應該先讓學生通過觀察，總結動作要領，然后再進行學習。教師可以先在室內通過多媒體進行播放，讓學生認真觀察，將難懂的動作、技巧注意點通過多媒體演繹出來，之后再到室外進行練習。這樣學生在進行學習的時候，動作上就會更加注意，學習起來才會又快又準。

總之，要想使初中生對體育的學習產生濃厚的興趣，教師就應該設計多種教學方式，讓學生在一種輕松、愉悅地環境下進行學習。本文介紹了游戲教學法、合作教學法和多媒體教學法，這三種方法是在教學過程中經常使用的方法，當然還有很多有效的教學方法，這時就需要教師根據自身的學生的特點去探索，進一步提高自身教學水平，提高體育課堂教學效率。

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