淺談初中生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

董文林

摘 要：隨著教學改革進程的推進，實現(xiàn)素質(zhì)教育成為教師奮斗的目標。在素質(zhì)教育中，教師需要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，幫助學生從知識、思維、能力、品格等多方面實現(xiàn)全面發(fā)展，為實現(xiàn)素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。本文就如何在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)展開了論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。

關(guān)鍵詞：信息意識；計算思維；數(shù)字化學習

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)。初中階段，開展信息技術(shù)教學對于提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力等都有著重要意義。但是，現(xiàn)階段的信息技術(shù)教學中仍然存在很多問題，集中表現(xiàn)為過于強調(diào)理論知識教育，卻忽視了對學生進行素質(zhì)化教育。在新課程教學標準下，廣大教師需要突破傳統(tǒng)教學理念的束縛，優(yōu)化教學模式，關(guān)注學生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、提高對信息的敏感度，培養(yǎng)學生的信息意識

信息意識是一種重要的核心素養(yǎng)，當學生具備足夠強的信息意識后，他們處理、分析信息的敏感度、準確性都會得到提高，這對于學生學習和生活具有重要的意義。因此，教師要在課堂上對學生進行引導教育，讓他們在感悟中提高信息意識。

首先，教師要幫助學生理解何為信息意識，讓他們在了解信息意識含義的同時，感受信息意識的重要性，為接下來的教學奠定基礎(chǔ)；其次，教師可以創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的信息意識。同時，教師還要引導學生掌握從生活中獲取信息的渠道，感受信息的特征，培養(yǎng)他們對信息的敏感度。除此之外，教師還要加強學生整合信息的能力，讓學生利用網(wǎng)絡、書本等渠道來獲取信息，并對信息進行處理、分析、總結(jié)、記錄。這樣，可以有效地加強學生的信息意識。

二、加強思維訓練，培養(yǎng)學生的計算思維

計算思維是信息技術(shù)核心素養(yǎng)中的重要組成部分，初中信息教學中，提高學生的計算思維，能夠提高學生的邏輯思維能力、分析解決問題的能力，不僅有利于提高學生學習信息技術(shù)，還有助于學生其他學科的學習。

比如，在講解“程序設計與算法”內(nèi)容時，教師可以利用學生已有的知識，用流程圖、偽代碼等描述形式給學生設計一個“猜數(shù)字”的游戲，以此來激發(fā)學生的興趣，讓他們感受到程序設計并不是遙不可及的。然后，教師要以活動的形式，從學生角度出發(fā)開展思維訓練活動，滿足不同層次學生的需求，幫助學生了解編程和算法，提高他們的計算思維。比如，在講解“動畫制作”時，教師可以鼓勵學生結(jié)合生活中的情境設計動畫，讓他們將生活現(xiàn)象剝離出來，抽象成計算機圖像，在這個過程中，學生的抽象思維得到了提高，促進了他們計算思維的發(fā)展。

三、利用數(shù)字化學習模式，培養(yǎng)學生的態(tài)度和能力

數(shù)字化學習實現(xiàn)了教育資源的共享，培養(yǎng)學生數(shù)字化學習能力，能夠有效地發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的合作能力、創(chuàng)新能力。因此，在信息技術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的數(shù)字化至關(guān)重要。

首先，教師必須要與學生建立對等的師生關(guān)系。數(shù)字化學習與傳統(tǒng)的教學有著很大的差異。傳統(tǒng)的教學模式下，教師與學生的關(guān)系是不對等的，但是數(shù)字化學習模式下卻不同，教師要學會換位思考，從學生的角度出發(fā)，有效地設計教學活動；其次，利用數(shù)字化教學，學生的主體性得到了凸顯，他們能夠進行在線交流和學習，有效地提高了學生自主學習能力和合作交流能力。除此之外，由于數(shù)字化學習實現(xiàn)了資源共享，學生可以突破時間和空間的限制，全面拓展自己的知識面，在學習過程中，學生需要不斷提升自我，以適應數(shù)字化學習的環(huán)境，掌握學習資源和工具的用法。這樣一來，學生能夠養(yǎng)成終身學習的態(tài)度。

由此可見，教師要引導學生有效地利用數(shù)字化學習系統(tǒng)，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和學習能力，進而提高他們的核心素養(yǎng)。

四、加強網(wǎng)絡道德教育，培養(yǎng)學生信息社會責任感

培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡道德，提高他們的信息社會責任感是教學的重要內(nèi)容。很多教師往往關(guān)注對學生能力的培養(yǎng)，而忽視了德育的重要性。因此，教學過程中，教師要加強網(wǎng)絡道德教育，讓學生真正成為德智雙馨的人。

首先，教師要加強與學生的交流，讓學生意識到如何正確地使用網(wǎng)絡。比如在講解“健康上網(wǎng)”這部分內(nèi)容時，教師可以以對話的方式，了解學生平時上網(wǎng)的情況，鼓勵學生交流分享在上網(wǎng)的過程中遇到的一些負面事件，教師對他們上網(wǎng)中出現(xiàn)的問題進行指導教育，讓他們明白遵守網(wǎng)絡道德的重要性；其次，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，給學生編創(chuàng)一些網(wǎng)絡道德教育小故事，這樣不僅能夠提高學生學習的興趣，還能對學生進行潛移默化的影響。除此之外，教師還可以組織一些網(wǎng)絡道德文明宣傳活動，如知識講座、板報比賽等，以此來營造一個良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生的信息社會責任感，進而提高他們的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)并不是一件輕松的事情。廣大教師需要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，深入貫徹新課程教學理念，從多方面關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并積極采用正確的方法提高學生的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李藝，鐘柏昌.談“核心素養(yǎng)”[J].教育研究，2015（9）.

[2]李藝，鐘柏昌.信息技術(shù)課程內(nèi)容建設三元本質(zhì)說[J].課程·教材·教法，2011（2）.endprint