提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的策略研究

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)缺乏鍛煉，體質(zhì)下降。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)之后，便會面臨考試的壓力，教師和家長都過分重視學(xué)生的成績，而忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)。筆者針對現(xiàn)在小學(xué)生每天所上的課程進(jìn)行了一個簡單的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生最喜歡的課程是體育課。原因有“體育課可以不用寫作業(yè)”“體育課隨便玩”“體育課老師不管”，等等。顯然，現(xiàn)在的體育課已經(jīng)成為學(xué)生游戲的課程。但是，體育課真的應(yīng)該是這樣的嗎？答案當(dāng)然是否定的。

一、教師是體育課的主導(dǎo)因素

1.教師首先要正確認(rèn)識體育課

現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)就背上了重重的書包，每天上完一天的課程，回到家還要寫作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，課后還要去上補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生壓力很大。久而久之，學(xué)生的免疫力就會下降，體質(zhì)會越來越差。甚至每周一早上升旗儀式的半個小時時間里，就會有學(xué)生中暑。試問，學(xué)生的身體狀況這么差，又怎么有充足的精力去學(xué)習(xí)呢？

教師應(yīng)該正確認(rèn)識學(xué)生上體育課的目的——強(qiáng)身健體。而現(xiàn)在的體育課已經(jīng)明顯成為學(xué)生做游戲、聊天的活動課。例如，有的體育教師在體育課上課的時候象征性地點一下名，看一下全班學(xué)生都到場了，然后就讓學(xué)生自由活動，或者帶著學(xué)生一起做一些不需要耗費體力的小游戲。這樣的體育課沒有達(dá)到鍛煉身體的目的。

2.做一個有威嚴(yán)的體育教師

體育教師需要樹立自己的威信，在剛接觸一個班級的時候，就要給這個班級的學(xué)生立下體育課的“規(guī)矩”，告訴學(xué)生這學(xué)期的體育課都要進(jìn)行什么樣的訓(xùn)練，需要學(xué)生達(dá)到什么樣的要求，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育課。

例如，在新學(xué)期開始，第一節(jié)體育課往往都是在室內(nèi)進(jìn)行的，體育教師會到班級里面去給學(xué)生概括地講解這個學(xué)期的體育課內(nèi)容，但是大部分的體育教師進(jìn)入班級之后，首先做一下自我介紹，然后就讓學(xué)生自習(xí)，之后就離開了教室或坐在教室后面看著學(xué)生自習(xí)。這樣的體育教師實際上是不負(fù)責(zé)任的。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育課

在學(xué)校里，體育課屬于“副科”，有的學(xué)生會在“副科”課堂上不守規(guī)矩，把“副科”當(dāng)作一門可以放松、不用學(xué)習(xí)的課程。體育教師要避免學(xué)生在體育課上產(chǎn)生這種想法。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識體育課，明白體育課是用來強(qiáng)身健體的課程，而不是用來游戲、聊天的課程。

二、如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率

1.給學(xué)生自由活動的時間

學(xué)生每天面臨著各種各樣的考試，心理壓力比較大，有的學(xué)生甚至連體育課都不愿意出去上。這時候體育教師就要把握好上課的度，不要在體育課剛開始就讓學(xué)生跑圈、做蛙跳等運動，要給學(xué)生留有緩沖的時間，讓學(xué)生從緊張的狀態(tài)調(diào)整到上體育課放松的狀態(tài)。首先，可以在開課之前進(jìn)行點名，一來給學(xué)生準(zhǔn)備時間，二來教師可以知道這節(jié)課有哪位學(xué)生缺席，及時了解缺席學(xué)生的情況，避免造成教學(xué)失誤。其次，可以在點名之后，留出幾分鐘時間和學(xué)生進(jìn)行溝通，可以問問學(xué)生最近發(fā)生的趣事，讓學(xué)生感到放松。最后，由淺到深地讓學(xué)生做準(zhǔn)備運動，先做簡單的，再做有些難度的，給學(xué)生緩沖的時間。

2.了解學(xué)生的需要

體育教師需要運用自己的優(yōu)勢，了解學(xué)生對于體育課的需要。第一，體育教師可以在上課前詢問學(xué)生的意見，如果這節(jié)體育課需要學(xué)生進(jìn)行跑步、跳遠(yuǎn)、跳高訓(xùn)練，體育教師可以將三個訓(xùn)練當(dāng)作三個選項，讓學(xué)生自己選出想要先完成哪項訓(xùn)練，學(xué)生自己選出的便是最感興趣的項目，自然完成起來就會非常順利。第二，體育教師可以讓學(xué)生自由選擇想要做的游戲，不要選擇成語接龍、歌曲串燒等學(xué)生只需要站著就可以完成的游戲。

3.進(jìn)行良性競爭

現(xiàn)在的小學(xué)教室內(nèi)基本上都張貼著“光榮榜”，上面有每個學(xué)生的名字以及她們所得到的小紅花，教師會根據(jù)學(xué)生得到的小紅花的數(shù)量，給學(xué)生相應(yīng)的獎勵。體育教師也可以和班主任商量，如果學(xué)生在體育課上表現(xiàn)得好，可以給予學(xué)生一朵小紅花作為獎勵。

例如，在體育課結(jié)束的時候，教師可以告訴學(xué)生，下節(jié)體育課會有一個跑步小比賽，班級里男生一隊，女生一隊，每一隊的前五名都會獲得三個小紅花，第六名到第十名會獲得兩個小紅花，參與的學(xué)生都會獲得一個小紅花。這就能很好地調(diào)動學(xué)生參與比賽的積極性。

體育課上的比賽表面上說是比賽，實際上也是體育教師對于學(xué)生這一段時間以來的訓(xùn)練結(jié)果的測試，體育教師可以在學(xué)生的成績中發(fā)現(xiàn)哪些項目訓(xùn)練不足，哪些項目學(xué)生沒有得到訓(xùn)練。

三、結(jié)束語

在小學(xué)體育課堂上，只有體育教師和學(xué)生相互配合才會提高教學(xué)效率。教師要樹立威嚴(yán)，讓體育課活潑又不失嚴(yán)肅，教師要掌握正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生鍛煉身體。教師也要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識體育課，明白體育課是一門強(qiáng)身健體的課程，而不是一門可以任由學(xué)生游戲的課程。

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作者簡介：黃達(dá)義（1991— ），男，江蘇鹽城人，本科學(xué)歷，研究方向：體育教育。endprint