改革轉型新視界下的學校團隊組織培訓工作的創新思考

王昕+王元馨+孫強訓+柳民哲+楊吉成

摘 要：近幾年，國家教育部、團中央、全國少工委等部門聯合下發了關于學校共青團工作、少先隊工作的改革方案，這就給新時期學校團隊工作提出了新的要求，也給我們從事團隊培訓的單位提出了更高的標準。學校團隊組織要團結帶領廣大團員、少年兒童，為全面建成小康社會建功立業；要認真落實黨中央書記處要求，加強思想政治引領，把廣大團員、少先隊員緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，帶領青少年開展創業創新創優等系列創客教育，加強以團帶隊，以優異成績迎接黨的十九大召開。學校團隊組織要提高團隊組織培訓質量以提升團隊干部的綜合素質和工作能力，更好地適應新形勢下團隊工作的需要；在創新學校團隊工作中認真貫徹黨中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的要求和習近平總書記對少年兒童健康成長的重要指示，引導學生從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造；在共青團組織的帶領與支持下，開展豐富多彩的理想信念等教育活動，在落實共青團組織、少先隊根本任務、學科建設、創新少先隊活動內容與形式等方面尋求新的發展。

關鍵詞：學校團隊組織；團隊銜接；工作創新聯動平臺；團隊工作創新點

近幾年，國家教育部、團中央、全國少工委等部門聯合下發了關于學校共青團工作、少先隊工作的改革方案，尤其是2017年，我們謂之學校共青團工作、少先隊工作的改革年、創新年、發展年，是全面實施學校群團組織綜合改革方案的開局年、落地年。立足于群團改革的新視界大視野，特別是學校共青團工作、少先隊工作改革的要求，直面國家教育未來發展的必然趨勢，廣大學校共青團和少先隊工作者要從全局視角開始，從宏觀角度以及微觀的視角來審視、謀策、規劃本校共青團、少先隊工作的創新與發展，順應“互聯網+”條件下共青團工作、少先隊工作的發展與變革，跟上時代及廣大青少年兒童的發展步伐，最大限度地滿足他們的成長需求。在學校共青團少先隊工作改革的大潮中，團隊組織要貫徹落實習近平總書記重要講話精神，以深化學校共青團少先隊改革、激發學校團隊組織活力為動力，全面落實從嚴治團治隊方針，堅持思想建團建隊、制度治團治隊、紀律管團管隊、作風強團強隊，把從嚴治團治隊的要求貫穿于學校共青團少先隊組織建設的全過程，并在實際工作中加強共青團組織對少先隊組織的帶領作用。這就給新時期從事共青團、少先隊培訓工作的我們提出了更高的要求、更嚴的標準，如何強培訓、激活力、提素質、求創新、促發展，是我們要不斷探索研究的課題。

一、新需求，新定位

學校團隊組織要重新審視時代發展的需求，重新定位我們的專業培訓角色。

共青團組織是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是中國共產黨的助手和后備軍；少先隊是中國共產黨創建的、中國少年兒童的群眾組織，是建設社會主義和共產主義的預備隊。學校共青團組織、少先隊組織是廣大學生接觸、學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是他們在實踐中了解我們黨的執政方針、治國韜略的大熔爐。學校共青團組織和少先隊組織改革的目的就是要增強組織的凝聚力，激發組織的活力，讓團員隊員在組織中有光榮感、歸屬感，增強大家的幸福感與獲得感，讓學校、讓社會、讓家長更加關注我們的共青團少先隊組織，更加支持我們的共青團少先隊工作。

學校團組織的負責人和少先隊組織的各級輔導員是中國共產黨領導下的從事青年、少年、兒童工作的思想政治工作者，是學生信仰建立的啟蒙者，是促進學生與社會接軌、推動學生社會化的連接者，是團隊組織的管理者和組織者，他們對黨的忠誠度，他們對黨的執政理念的理解度，他們對黨的教育事業的熱愛度，他們對共青團少先隊組織的性質和職能的把握度，等等，直接決定了我們共青團少先隊組織的現實運作，決定了共青團少先隊組織實際作用的發揮。學校需要立場堅定、信仰明確、身心健康、能跟上時代步伐、專業素養和職業精神強大的共青團少先隊組織負責人，學校需要能夠把“立德樹人”培育目標扎實有效落地的共青團少先隊組織的領頭人。

我們，從事共青團少先隊培訓的專業人員，要把廣大青年成長成才的搖籃建設好，壯大好，促使廣大基層團組織負責人和輔導員培養職業精神，樹立職業形象，提升職業素質，打造良好的職業風范，實現自我成長。我們將致力于專業的職業培養路徑的開拓，致力于專業的、有層次的培訓體系建設，致力于可持續發展的培訓內容的研發。

二、新認知，新理念

一是要重新認識共青團少先隊組織的發展歷史，重新了解從事共青團少先隊工作人員的職業發展與要求，助力共青團少先隊組織負責人的職業成長。

二是要加強培訓工作者的思想政治學習和專業學習。作為共青團少先隊培訓的專業團隊，對黨和國家執政綱要的學習，對黨和國家領導人治國治黨理念的理解，對群團組織改革精神的把握，直接影響著培訓工作的有效落地。我們要立足崗位，研究、掌握團干部、輔導員成長成才的規律，了解他們職業成長的最佳路徑，按照黨和國家的要求，并結合行業特點，幫助他們規劃自己的職業生涯，提高學習工作的自覺性，使他們在工作中鍛煉成才。我們只有不斷地提升自我的素質，加強自我的學習，突破自我的局限性，尋求更好更多的自我發展途徑，用新知識、新技能、新理念、新思想全面武裝自己，才能夠在培訓工作中游刃有余。教學相長，不放棄自我學習提高，才會具有做好培訓工作的根基，才會具備做好培訓工作的能力。換言之，任何一個培訓師、培訓團隊要想培訓別人，先把自己培訓好，增強做好培訓服務的底氣。正所謂“我若盛開，蝴蝶自來”，“我”若精彩，訓者愿來。

三、新舉措，新發展

我們要創新學校共青團、少先隊組織的培訓模式，開拓學校共青團、少先隊組織負責人職業發展的培養路徑，豐富學校共青團、少先隊組織多元化培訓。

學校共青團負責人、少先隊輔導員工作需要專門的工作理念與職業素養，其專業素質的養成關鍵在于平日的學習，通過系統的、有針對性的學習以及自覺、有效的訓練，讓專業素養內化于心，外化于行。

1.認識新視界下學校團隊組織培訓工作的必要性和重要性endprint

黨和國家對學校共青團、少先隊組織的隊伍建設提出了一系列要求，以提高學校團隊組織在崗人員的職業道德，提升其專業知識和專業技能，建設一支思想政治素質好、身心素質強、業務素質高的工作隊伍，培養和弘揚學校團隊工作的職業精神，深入研究學校團隊負責人的職業發展和成長路徑。由此可見，加強學校團隊組織培訓工作，創新培訓模式，采用大家愿意參與的培訓方式，多管齊下，開拓全方位、多層次的培訓路徑，有針對性地開展培訓工作，提供個性化“私人訂制”式的專屬培訓是相當必要且重要的。

2.加大學校共青團組織、少先隊組織培訓的力度，增加參訓人員的名額

肩負學校“立德樹人”培養目標重任的是一個綜合力量的集合體，不是某一個人或者某一個部門。讓人人都了解學校共青團工作、少先隊工作的重要性勢在必行，讓“火紅的事業”成為全校的共同工作，讓全校、全社會的人都愿意投身到這凝結共同理想的“工作”中來，成為大家共同為之奮斗的目標。我們將針對不同群體的需求，做好各種分類培訓的預案，打造校、社、團、隊、家、課等連接一體的培訓平臺，建立健全家校社團隊聯動機制，營造全員參與、全程關注、全域監管，360度無死角的“掌控”培訓模式，讓人人成為學生成長路上的陪伴者和引領者。

3.創新學校共青團少先隊組織負責人的職業培養方式，豐富學校共青團少先隊組織培訓內容

個人努力、導師帶徒、團隊帶動、組織培養等方式都可以成為學校共青團少先隊組織負責人的職業素養提升途徑和培養方式。

讓培訓便捷起來，增強培訓的靈活性。讓人人隨時隨地可以培訓，增加參與培訓的機會。只要個人肯努力，就可以不斷地獲取學習資料，以滿足工作需求。

讓培訓“固定”起來，有“臺”可“循”。學校要搭建良性培訓平臺，培訓平臺的建立可以打破地域的限制，縮短發展水平的差距，達到資源共享的目的，從而實現均衡發展。健全培訓平臺的功能，兼顧線上線下，做到二者的有機結合。充分利用互聯網，運用現代化且深受大家喜愛的形式，讓傳統的培訓模式變成靈動的、“隨心所欲”的培訓模式，第一時間解決最急切的需求。

讓培訓成為培養人、發展人的“孵化器”。讓參訓者愿意參加培訓，而不是被動地培訓；讓組織培訓的人，愿意創新培訓課程，愿意創新培訓管理，愿意拓展培訓領域，打造“一專多能”的培訓體系，以高質量的培訓贏得培訓市場。

讓培訓“虛實結合”“長短結合”，可觸摸，可感知，增強培訓的生命力。體驗式學習、實景式學習讓培訓更加豐富鮮活，更具有現實意義和可操作性，更接近現實工作情景，最大限度地調動參訓者的主觀能動性，令參訓者身臨其境，獲得感倍增。

讓培訓成為啟迪參訓者進行深度學習的金鑰匙。一次次培訓成為前來受訓人員的加油站，為他們指明學習的方向，幫助他們尋找適合自身發展的方式方法和提升策略。成功的培訓會成為學習者向上向善的“引導者”。

讓培訓成為培訓單位的“私人秘書”。培訓要量體裁衣，私人訂制，根據參訓單位的不同需求，從實際出發，秉持實用的原則，制訂個性化培訓方案，從而提高培訓的實效性與針對性，保證培訓品質，創造培訓品牌。

加大培訓的后續服務工作，培訓班的結束是培訓后續品質服務的開始。一日來訓，終生服務。

創新學校共青團組織、少先隊組織的培訓模式，讓廣大團隊組織工作者時時處處都能享受到參加專業培訓的樂趣與成果，都能在“隨心所欲”的培訓中獲得成長，提升自己的綜合素質和專業素養，推動自己長足發展，從而提高自己的工作品質，以實際行動帶動學校團隊工作再上新臺階。讓富有生命力的培訓挖掘出學校團隊組織的潛力，令其有能力促進學校共青團少先隊改革精神真實有效地落地，激發學校團隊組織的無限活力與蓬勃生機，助力生活在學校團隊組織中的每一個人敢于立夢，勇于追夢，并且能夠夢想成真。

注：本文系青島市團校2017年度校級資助課題研究成果。endprint