書藝興校 任重道遠

盧啟騰

摘 要 ：書法藝術是中華文化的靈魂，在傳統文化中占據著不可動搖的地位。學習書法，不僅可以鍛煉學生的意志力，更可以提高學生的文化藝術修養，對他們的人生發展具有深遠意義。本文通過闡述筆者從初到納雍一小的感受，到觸發書法藝術教育的靈感，再到具體落實書法課堂的實踐，提出了一些切實可行的建議，以供讀者參考。

關鍵詞：書法教學；小學素質教育；文化修養；課堂實踐

一、書法教育在小學素質教育中的作用

重視人的發展是教育的永恒主題。書法藝術是對中華五千年璀璨文明及豐富文化的傳承，它可以陶冶情操、增長涵養；它可以讓人知美丑、懂古今，仰視蒼穹。透過書法，可以觀萬物而知變，睹一葉而知春秋，為更好地弘揚中國文化，引領師生感受書畫藝術的獨特魅力，促進學校文化建設，彰顯學校藝術教育特色，并激發師生對書畫藝術的創作興趣，提高學生的動手能力和創造能力，我校積極開展書法藝術教育。

二、納雍一小教學環境及書法課堂建設

1.學校建設現狀

納雍一小始建于1919年，距今已有近百年歷史?；叵氚倌隃嫔?，一路風雨前行，不得不讓人感慨它的堅韌與頑強。2003年8月，筆者初到學校，當時正全面推行新課程改革，倡導素質教育，這對新到任的筆者來說，既是挑戰，又是機遇。筆者苦苦思索：怎樣才能讓一小的發展更上一層樓？怎樣才能讓一小卓爾不群更有特色？筆者踱著步在操場中來回張望，直到看到幾幅稚嫩的學生習字，心里一下子舒展開來，眼前涌現出一條明亮的通道：書法！

2.書法課堂建設現狀

經過筆者苦心思索并且與學校領導討論之后，第一個書法課堂在大家的關注與期待中開設了，由寫一手漂亮字的楊興文老師任教。從此以后，學校書法特色教育不斷推進，薪火相傳，漸成燎原之勢。楊洪文、吳賢剛、唐曉佳、左耀、彭俊楓、楊洋、鄒海、王成華、張領、周萍、左智鑫、鄧家春等越來越多的優秀書法教育人才參與了進來，在他們的悉心教導下，成就了許多學習書法而受益的學生。特別是楊洪文老師，正是在他的帶動下，才產生了這樣一批陣容強大的書法教育人才，才有了那么多在書法學習上成績優異的學生。

3.書法藝術教育成果展示

近幾年，我校書法教育成果顯著，在國家級、省級、市級、縣級比賽中獲獎頗多，碩果累累。例如，2014年10月，因藝術教育工作突出，學校榮獲“全國少年兒童‘雙有主題教育活動優秀集體獎”，楊洪文老師獲“全國少年兒童‘雙有主題教育活動先進個人”稱號；2015年7月，在“全國第二十屆中小學生書畫大賽（貴州賽區）”中，我校榮獲一等獎11人，二等獎18人，三等獎41人，優秀獎53人，教師獲指導獎22人，納雍一小榮獲先進集體獎，此成績為全省參賽各縣之最；2015年8月，在“第三屆全國少先隊輔導員書畫征集活動”中，我校教師2人獲獎，學生11人獲獎，其中楊洪文老師獲全國一等獎并獲優秀指導教師獎；2016年7月，在“全國第二十一屆中小學生書畫大賽（貴州賽區）”中，我校榮獲一等獎23人，二等獎52人，三等獎42人，優秀獎74人，教師獲指導獎42人，納雍一小榮獲先進集體獎，此成績為全省參賽各縣之最。

三、書法教育在小學素質教育中的意義及發展策略

我校實行書法教育以來，學生的作業干凈了，書寫工整了，成績提升了，品行養成了。這正是書法特色教育賦予我校最好的饋贈，也彰顯了書法教育在小學素質教育中的建設性意義。雖然前文所述的書法教育教學成果只是列舉了簡單的數字，但背后的付出可想而知。功夫不負有心人，我校也因此被評為“寫字實驗教學基地”“畢節市規范漢字書寫教育特色學?！薄凹{雍縣書畫協會創作培訓基地”“中國書法家協會貴州省書法考級中心畢節市納雍縣考級申報點”。

書法教學的課程安排在很大程度上決定了書法教學的質量，其與小學素質教育的開展也有密切關系。筆者在對我校書法藝術開展情況分析之后認為：小學書法教師在授課之前應當仔細研讀課程標準的要求，把握教學目的之后逐漸制訂出最適合學生學習的方案。另一方面，教師要注意引入經典的書法文化，讓課程變得更加鮮活。除了課程安排外，教師自身素質的高低與整個書法課程的開展情況關系密切。一個書法文化知識廣博的教師本身就是一本優質的教科書。所以，小學書法藝術教師也應當不斷增強自身的綜合素養，多參加一些書法類的活動以充實自己的知識，與其他學校的書法教師建立良好的關系，在互相探討中逐漸變革教學方式、提升自身素質等，從而在日常的書法教學中游刃有余，使學生可以在課堂上學到真正有用的知識，書法素養也在潛移默化中得以提高。

參考文獻：

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