傳承中華文明禮儀 奠定學生美好人生

劉興權

摘 要：中國是千年文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽。學校是傳播文明的搖籃，是生長禮儀的沃土，是成就“禮儀之邦”的起點。小學生是祖國的未來，他們的素質會影響自己的一生，也決定著祖國的未來。因此，讓小學生更多地認識和了解中華民族的優秀傳統文化和美德是培養小學生文明禮儀習慣的一種行之有效的措施。

關鍵詞：小學生；禮儀習慣；培養措施

我國古代就非常重視良好行為習慣的培養，孔夫子言：“少成若天性，習慣如自然。”美國心理學家威廉·詹姆士也曾經說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”良好的行為習慣對人的一生起著至關重要的作用。對于小學生來說，他們的認識水平還很低，若稍加不注意，就有可能養成不文明、不道德的行為習慣。因此，培養小學生良好的行為習慣不可或缺。

一、小學生養成文明禮儀習慣的深遠意義

1.其是傳承中華民族優良品德的必要之舉

我國自古以“禮儀之邦”著稱于世，有著重視禮儀教育的優良傳統。禮儀是人們在交往活動中必須遵守的，為社會所認可的行為規范與準則，是人們道德的外在表現。禮儀教育，以教授學生禮儀知識，訓練禮儀規范行為，培養小學生養成良好的行為習慣為目標。作為一種行為規范和準則，禮儀主要體現在禮貌、禮節、儀表、儀式等社會生活的各個方面。學校要引導學生養成良好的文明禮儀習慣，體貌兼得，溫文爾雅，彬彬有禮。小學生是祖國的未來，也是中華民族優秀傳統的繼承者，繼承和發揚中華民族幾千年來歷久彌新的禮儀道德核心是他們應該承擔的責任。

2.其是時代發展的要求

隨著時代的飛速發展，人們在物質生活上得到極大滿足的同時，更加重視精神上的享受，文明禮儀便是其中之一。一個人的文明禮儀不僅是他個人素質的決定因素，也是衡量一個社會文明程度的標尺。

二、小學生養成文明禮儀的有效方法

1.讓國學走進課堂，讓課堂融入國學

將讀“經典”與現代禮儀教育相結合，習讀《三字經》《弟子規》以及唐詩宋詞，讓學生了解中華文化之美妙，“讀圣賢書，立君子品，做有德人”。學校要開設經典誦讀禮儀課，讓國學走進課堂。在課堂上，教師向學生滲透國學，學習禮儀，讓他們熟讀乃至背誦一些經典詩文，熟記一些名言警句，在背中求思，思中求進。

2.將經典故事融入小學活動

學校可以通過開展豐富多彩的活動，將經典故事融入學生的學習活動中，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，化枯燥為快樂，有效促進小學生良好行為習慣的養成。比如，組織學生開展講故事比賽。教師向學生講述程門立雪、孔融讓梨、孟母三遷等經典故事，引導學生在良好的傳統文化熏陶下做人、做事。

3.引導小學生從小事做起，養成良好的文明禮儀習慣

首先，讓學生認識到什么是不文明行為。例如，在校園內、樓梯上亂扔果皮紙屑，在校園內亂扔食品袋、垃圾棒，甚至有些學生覺得反正有值日生打掃衛生，扔了也沒關系；有的學生在走廊上嬉戲追逐打鬧，走路的時候推推搡搡；還有一部分學生說臟話、粗話，甚至有個別學生故意損壞學校的公共財物。教師要讓學生充分認識到這些都是不文明的行為，從而嚴格約束自己，不隨地吐痰，不講粗話，不打架斗毆，不亂扔垃圾，不隨意踐踏草坪，培養責任心。

其次，學校要引導學生著裝得體。南開大學校長說過，“面必爭，發必理，衣必整，頭容正”，小學生的衣服不一定新穎，但應該整潔、大方，符合學生的身份，能體現出小學生蓬勃向上的風采。

最后，引導學生課堂上專心聽講，認真聆聽別人的發言。課間講究衛生，不隨地吐痰、追逐打鬧，不大聲喧嘩，與同學交流用語禮貌；遇見師長，主動問好，碰見來賓，不圍觀起哄；上下樓梯，靠右行走，不擁擠，要謙讓。

我們始終堅持以“教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統，吸收人類發展的一切優秀成果”為理論依據，以“加強中華優秀傳統文化教育”的要求為決策指導，對小學生實施禮儀教育，使他們在掌握基本禮儀知識的基礎上充分理解禮儀的深層含義，讓他們能夠將禮儀規范融入社會實踐中去，使小學生能夠在潛移默化中自覺地把禮儀規范內化為自身的內在需求，從而提高禮儀修養涵養。因此，對小學生進行禮儀教育至關重要，能夠培養出知禮儀、懂禮儀、守禮儀、行禮儀，品行優良的符合社會主義事業發展要求的接班人。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題，課題立項號：GS[2017]GHB1685。endprint