對(duì)中學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思考

王慧女

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是悠久歷史長(zhǎng)河中累積的文化成果，是中華文化中璀璨的明珠，一直推動(dòng)著中華民族不斷向前發(fā)展，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)素質(zhì)教育具有非常重要的意義和價(jià)值。本文通過分析對(duì)中學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義和不足之處，提出對(duì)中學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的措施。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中學(xué)生；教育措施

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族精神的靈魂所在，對(duì)于國(guó)人具有重要意義。中學(xué)生自身的思維體系正在逐步建立，開始對(duì)事物有獨(dú)立的看法，此時(shí)更加需要接受科學(xué)、優(yōu)秀的思想文化教育，建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能夠更好地讓他們提高對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，從而在汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

一、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義

1.有助于提高中學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含的內(nèi)容非常豐富，唯有通過系統(tǒng)全面的教育才能夠展現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有助于提高其認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貼近中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在未來的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.有助于引導(dǎo)中學(xué)生形成健全的人格

歷史沉淀下來的優(yōu)秀文化，是我們銘記過去、展望未來最好的載體。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所承載的是中華上下五千年的優(yōu)秀成果，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成健全、健康的人格具有積極作用。

二、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的不足

1.教師對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視程度不足

目前，我國(guó)的課堂教學(xué)多根據(jù)教育大綱進(jìn)行，更加注重對(duì)課本理論知識(shí)的傳授和講解，中華傳統(tǒng)文化教育得不到足夠的重視，僅在中學(xué)語文課堂上稍稍涉及，在其他課堂教學(xué)中沒有融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育模式傳統(tǒng)、單一

大部分中學(xué)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂都以教師講授為主，以知識(shí)灌輸、理論講解為主，但傳統(tǒng)文化知識(shí)晦澀難懂，難以引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂缺乏互動(dòng)性和參與性，容易使學(xué)生注意力下降，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.中學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑒賞力不足

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息傳播速度快且數(shù)量多，導(dǎo)致學(xué)生很難分辨信息的優(yōu)劣，容易造成學(xué)生注意力下降、缺乏耐心、審美水平不高等。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與目前的文化背景存在較大差異，在缺乏引導(dǎo)的情況下，學(xué)生難以提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鑒賞力。

三、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的措施

1.提高教師對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視程度

學(xué)生的學(xué)習(xí)要在教師的引導(dǎo)下開展，教師的意識(shí)和知識(shí)水平會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，教師首先要樹立重視傳統(tǒng)文化教育的意識(shí)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素注入日常的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更全面地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并提升自身的文化素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育模式

創(chuàng)新教育模式能夠有效提升教育效果和質(zhì)量，在進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的時(shí)候，需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式。例如，教師可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素拆開，分別融入不同的科目教學(xué)中，運(yùn)用情景模擬、辯論賽、小組研究等多樣化且學(xué)生參與性高的方法開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓創(chuàng)新有趣的課堂模式帶動(dòng)傳統(tǒng)文化教學(xué)，使其更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

3.提高中學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鑒賞力

針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史性強(qiáng)的特性，在加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的過程中，必須提高中學(xué)生的鑒賞能力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與中學(xué)語文課程的關(guān)聯(lián)性最強(qiáng)，語文水平的提高在一定程度上也是文化鑒賞力的提高，因此，必須提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素注入中學(xué)語文課堂中，讓學(xué)生慢慢體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀之處。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族不斷奮進(jìn)向前的推動(dòng)力，對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，更是有效提高中學(xué)生思想道德水平的重要方法。在中學(xué)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不但需要學(xué)生的配合，還需要每位教師提升自身的教學(xué)水平，將傳承傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視為己任，在日常學(xué)科教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想道德教育，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠在新時(shí)代得到傳承發(fā)展，煥發(fā)青春活力。

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注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編號(hào)：GS[2017]GHB1713。endprint