淺談基于網絡環境的中職班主任德育工作

路君卓

摘要：近年來互聯網已經在我國得到了普及和應用。運用互聯網進行教學，是近幾年中職院校教育改革的一項重要工作。網絡對于還未成年的中職生來講是一把雙刃劍，既可以提高學生的學習興趣和效率，但也可能帶來危害。本文結合筆者的工作實際，從班主任德育教育工作的角度，分析網絡環境對德育工作的一些影響、班主任運用網絡進行德育工作的必要性以及對策，以期與同行進行探討。

關鍵詞：網絡環境 中職班主任 德育工作

中職生大多未成年，正是價值觀、人生觀的形成時期。中職德育正是教育中職生，培養其正確三觀和道德水準的重要工作。此前班主任開展德育工作，主要是通過理論教育和說教進行，成效不夠理想。面對當前的互聯網熱潮，班主任應充分利用這一環境，將其和德育工作進行融合，讓教育效果更好。

一、中職班主任德育工作運用網絡環境的必要性分析

1.網絡環境對中職生的影響

將互聯網融合到教育中是中職院校近年來教育改革的一項重要工作，很多重要學科諸如計算機、工商等專業都已經引入了互聯網。運用互聯網進行教學，多數采用翻轉課堂、微課、微信公眾號、系統平臺等進行，在這種情況下，中職生能夠更加方便地進行學習，提高學習效率，也能夠增加學習興趣。但是由于網絡信息的傳遞沒有界限，中職生還處于三觀塑造時期，并不能有效地分辨信息的對錯。一旦接收到一些消極、錯誤的信息，很容易影響到學生，讓其形成錯誤的三觀，再想扭轉過來就要耗費更多的時間和精力。

2.德育教育運用網絡的必要性

當前中國已經進入互聯網時代，網絡在各行各業中都已經廣泛應用，在教育行業的應用也比較多。中職院校正在進行教學改革，提倡把互聯網融入到教學中。德育教育也需要與時俱進，運用網絡來讓德育工作更加高效。

一方面，網絡與教育的結合已經成為當前教育發展的一個重要趨勢，這也是互聯網發展的必然走向。如果班主任一直采用傳統的說教進行德育工作，不接受網絡，很難獲得較好的教育效果。因此，需要中職院校和班主任認清現實情況，積極轉變思路，將互聯網的優勢融合到德育工作里。班主任通過互聯網能夠方便地搜集到足夠的素材，諸如漫畫形式宣傳國家最新動態的短片，或者一些生動的案例介紹等。借助互聯網平臺，班主任可以用微課或者是PPT的形式，提高學生對德育的理解和認識，增進班主任與中職生之間的溝通和交流。當前中職院校鼓勵開展以學生為主體的教育方式，運用互聯網進行德育工作，能夠提學生的學習積極性與主動性。

另一方面，當前中職生的生活條件都比較好，基本上都拿著手機到校，中職生們接觸互聯網已經不可避免。在網絡信息爆炸式發展的當下，網絡容易讓學生誤入歧途，沉溺于游戲、暴力等不良信息中。為此，班主任也需要運用網絡來進行德育教育，讓中職生知道如何在網絡上辨別正確和錯誤、積極和消極的信息，避免受到不良信息的影響，這也是中職班主任在網絡環境下進行德育工作的一個重要職責。

二、網絡環境下中職班主任德育工作現狀

1.不夠重視網絡環境下的德育工作開展

中職院校班主任與中職生之間存在一定的年齡差距，再加上互聯網近幾年飛速發展并普及，因此很多班主任很難和中職生一樣，時刻跟上互聯網發展的節奏。目前，中職院校多數老師都懂得使用電腦，但很多年紀大的老師對互聯網的了解都不夠深入，只能使用Word、Excel、PPT等辦公軟件。若不夠了解互聯網的現狀，班主任想要在網絡下開展德育工作就比較困難了，他們采用傳統說教式進行德育工作，認為運用網絡沒有必要，也不接受使用網絡來進行德育教育。

2.對網絡環境不夠了解，影響德育工作開展

當前也有一些班主任主動想用網絡進行德育教育，但由于班主任年齡與中職生相差較大，通常存在代溝，教師認同的網絡元素并不能讓中職生感興趣，反而讓他們覺得落伍、無趣，不能很好地起到教育作用。這一方面是班主任不夠了解當前的網絡現狀和互聯網的流行文化，另一方面也是班主任沒有很好地將德育和網絡進行融合，只是生硬地使用表情包或者視頻來進行教育。互聯網的傳播和發展異常迅速，各種新聞、理念、流行語等都在飛速變化著，班主任想要與時俱進，跟上中職生的理念，就必須拿出改革的精神，對網絡進行深入的學習，用網絡服務于德育教育，避免出現用落伍材料進行教學的現象。

三、基于網絡環境的中職班主任德育工作開展

1.中職班主任應重視開展網絡德育工作

想要班主任運用網絡開展德育工作，首先，要讓班主任重視這件事情。只有當班主任了解到網絡的重要性和在德育工作中運用的必要性后，這項工作才能順利地開展下去。為此，中職院校班主任應主動在網絡上學習最新的網絡文化，還可以跟中職生溝通，了解當前中職生的喜好和偏向，縮小雙方的代溝，讓德育工作更加有針對性、更加高效。其次，可以依托中職院校的互聯網教學資源，由中職班主任組成小組共同開發網絡德育教育資源，讓資源更加專業和全面。在班主任探討的過程中，還可以查漏補缺，讓教育效果更好。當前中職班主任進行德育工作主要是理論和說教式，如果運用網絡，則可以建立一個德育教育的網絡平臺，由學生組成小組進行維護，提高學生對德育的關注度和學習積極性。

2.中職班主任要堅持以人為本的教育思想

班主任在重視網絡的重要性之后，還要樹立正確的德育教育思想。傳統德育教育是以教師為中心的說教，當前教育提倡以學生為中心。為此，中職班主任應主動貼近中職生，深入掌握中職生的心理活動。例如，筆者在進行德育教育的過程中，有針對性地選取幾個不同性格、不同學習成績的中職生聊天，分析此前德育工作中的長處和存在的不足，以及他們對網絡文化的偏好、當前比較感興趣的事物。隨后的德育工作可以據此進行改進，教師主動學習新知識、新文化，時刻跟進學生們的發展，實現以學生為本的德育工作。

3.引導中職生正確使用網絡

中職生正處于塑造三觀的重要時期，這個階段的中職生對外界的一切都充滿了好奇心。網絡上的內容質量參差不齊，容易讓中職生迷失自己。班主任要做好正確使用網絡的德育教育，讓中職生正確和有度地使用網絡。網絡沒有界限，向所有人開放。這種開放對于中職生有好處，但更多的是由于過度自由導致中職生沉溺網絡的問題。為此，班主任要引導學生正確使用網絡，并強調網絡道德和行為規范，讓中職生明白在網絡上什么行為是不正確的。此外，班主任還可以在中職生常用的計算機上設置限制，或使用QQ群進行控制，讓中職生可以有些約束，在這種約束下讓中職生學會正確上網。

除此之外，班主任還可以開展“如何正確使用網絡”的主題班會活動，在班會上運用多個實例讓中職生了解在各種情況下網絡的正確用法，杜絕查看不良信息，避免被網絡詐騙人員欺詐等。針對中職生們普遍都在使用的QQ和微信，班主任可以組織討論小組，讓其進行辯論，應怎么選擇聊天對象、聊天底線是什么、在QQ群中的發言是否需符合行為規范等。在討論完這些與中職生日常使用網絡相關的內容后，班主任還可以進行拓展，讓中職生進一步思考平時使用網絡都在做什么、做的這些事情會有什么結果、怎么用網絡進行學習等問題，讓班級學生們分別發言。在發言過程中，中職生也就能夠發現網絡聊天雖然有讓人沉溺網絡的危險，但很多同學也通過聊天開闊了視野，而且班級同學和老師之間也經常用網絡進行聯系，方便咨詢不懂的問題，提高學習效率。在討論結束之后，班主任可以進行總結，分析中職生們的哪些網絡習慣和行為是有益的、哪些是有害的等等，讓中職生從自身出發，對正確使用網絡的行為有更深刻的認識。

4.吸引中職生進入校園網

即使再嚴密防范，中職生們在自由使用網絡的過程中也會不可避免地遇到不良信息的干擾。班主任可以聯合計算機專業的老師，依托中職院校的網頁建立一個德育教育平臺，并引導中職生們進入校園網中。比如，在筆者擔任班主任的班級中，經常讓中職生們在網站上參加知識問答和趣味知識競賽，并限時填寫試卷等，運用這種方式讓中職生學習德育知識。此外，還可以在網站上舉行德育知識比賽，對成績好的學生可以給一定的物質獎勵。鼓勵中職生以小組的形式參加活動，從而調動學生的積極性，也能夠讓中職生對德育更加感興趣。

總之，網絡可以幫助學生更高效地學習，但如果不當使用則會產生不良的影響。中職班主任進行德育教育，應與時俱進，以學生為中心，關注中職生當前比較喜歡的聊天平臺和熱點。要重視網絡的作用，將網絡融合到德育工作中，讓德育教育更具有針對性。