新時(shí)期技師學(xué)院體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策分析

段超

摘要：新時(shí)期技師學(xué)院體育教學(xué)中存在沒(méi)有教材、內(nèi)容呆板、形式過(guò)于隨意、體現(xiàn)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、師資和設(shè)備不足等問(wèn)題。本文分析提出，技師學(xué)院體育教學(xué)要提倡正確的體育價(jià)值觀，不斷優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新，努力優(yōu)化師資隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 技師學(xué)院 體育教學(xué)

人類生而好動(dòng)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的健康狀況有了較大的改善，可以選擇的身體鍛煉項(xiàng)目也越來(lái)越多。在這一新時(shí)期，技師學(xué)院體育教學(xué)也遇到了新的問(wèn)題。技師學(xué)院所培養(yǎng)的是新時(shí)期所需要的技能型人才。但由于現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式的變化，技師學(xué)院的學(xué)生面臨的健康問(wèn)題日益突出。

一、新時(shí)期技師學(xué)院體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有教材，以其他學(xué)校的教材作為教學(xué)依據(jù)

現(xiàn)在，技師學(xué)院仍沒(méi)有專門的體育教材，教學(xué)所需材料都要教師自己查找，而查找的主要范圍是中職教材或高職教材。其中還有些技師學(xué)院直接使用中職教材或高職教材，與技師學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐并不相符。

2.內(nèi)容呆板，不能體現(xiàn)技師學(xué)院和專業(yè)特點(diǎn)

根據(jù)調(diào)查體育教師在教學(xué)當(dāng)中考慮到技師學(xué)院學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的只有25%。體育教學(xué)內(nèi)容繁雜、項(xiàng)目多樣，但是教學(xué)時(shí)間有限，通常每周只有一兩節(jié)課，學(xué)生完全沒(méi)有課程選擇的自主權(quán)。由于技師學(xué)院學(xué)生普遍自制力較差，教學(xué)管理難度大，所有的教學(xué)內(nèi)容都或多或少地帶有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足。這必然會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育技能的掌握。

3.忽視實(shí)際效果，教學(xué)形式過(guò)于隨意

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)和人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，技師學(xué)院學(xué)生逐漸增多，體育教師的教學(xué)理念也發(fā)生了新的變化，開(kāi)始追求教學(xué)形式的創(chuàng)新。總體來(lái)看，技師學(xué)院體育教學(xué)不外乎以班為單位和以小組為單位兩種形式。為了體現(xiàn)所謂的“新理念”，以小組為單位的教學(xué)形式更多一些，但是，由于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管不到位，體育課異化成“放羊課”“游戲課”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

4.體育無(wú)用論流行廣泛

根據(jù)調(diào)查，某技師學(xué)院有26.1%的學(xué)生認(rèn)為體育課可上可不上；有5.4%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要上體育課；有27.4%的學(xué)生認(rèn)為上體育課沒(méi)有任何用處；認(rèn)為體育課大有用處的學(xué)生占41.1%。由此來(lái)看，擁護(hù)體育“無(wú)用論”的學(xué)生所占比例將近六成。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

現(xiàn)在技師學(xué)院的體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍采用傳統(tǒng)的“一刀切”的方式，其依據(jù)仍是參照多年前的舊數(shù)據(jù)、老標(biāo)準(zhǔn)，不能體現(xiàn)出不同學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)。在很多學(xué)生看來(lái)，體育課上不上、練不練都不會(huì)影響到體育教學(xué)的結(jié)果。有7.6%的學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)有的體育課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不能體現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)現(xiàn)有的考核方式表示滿意的學(xué)生比例只有4.5%。

6.師資和設(shè)備不足

由于技師學(xué)院教師待遇較低，很難招聘到足夠的合格的體育教師，普遍存在體育師資不足的問(wèn)題。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，技師學(xué)院學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的體育設(shè)施表示滿意，認(rèn)為能夠滿足體育活動(dòng)需要的學(xué)生比例只有16.3%。

二、新時(shí)期技師學(xué)院體育教學(xué)的對(duì)策

1.提倡正確的體育價(jià)值觀

技師學(xué)院體育課程應(yīng)該突出技師教育的特點(diǎn)，貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育思想，教學(xué)內(nèi)容必須符合技師學(xué)院學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)地開(kāi)展體育教學(xué)課程改革。

2.不斷優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該突出體育課程的活動(dòng)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)造能力和協(xié)調(diào)能力。考慮到技師學(xué)院體育課程教學(xué)時(shí)間短，更應(yīng)該提高教學(xué)的實(shí)效性，精選健身價(jià)值高、相對(duì)大眾化、易于開(kāi)展的體育教學(xué)內(nèi)容和體育鍛煉方法。

（1）探索分層選項(xiàng)的教學(xué)新形式。結(jié)合技師學(xué)院的實(shí)際情況，建議逐步探索“分層選項(xiàng)”的教學(xué)新形式。具體來(lái)說(shuō)，就是在第一學(xué)期開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)，按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，制訂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的全面提高。第二學(xué)期則以學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)校現(xiàn)有的器材設(shè)施和師資力量為依據(jù)，開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課，讓學(xué)生自由選擇籃球、足球、網(wǎng)球、健身操等項(xiàng)目。由于學(xué)生之間的差異較大，進(jìn)行分層次教學(xué)時(shí)，可以以年級(jí)為單位分層編班，將體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生編為初級(jí)班，體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生編為高級(jí)班；也可以根據(jù)性別，編為男子班和女子班。

（2）針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容。技師學(xué)院各個(gè)專業(yè)的學(xué)生具有不同的專業(yè)發(fā)展需求，在體育學(xué)習(xí)上也有表現(xiàn)。因此，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，將促使學(xué)生形成適合職業(yè)發(fā)展需求的身體素質(zhì)。例如，可以為汽車營(yíng)銷、學(xué)前教育、航空服務(wù)等專業(yè)的學(xué)生增設(shè)體育舞蹈課和形體課，使之形成良好的身體姿態(tài)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到體育鍛煉帶來(lái)的生活快樂(lè)。

（3）根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)編寫校本教材。不同的技師學(xué)院因?yàn)檗k學(xué)傳統(tǒng)、所在區(qū)域、專業(yè)設(shè)置等因素而表現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，整合傳統(tǒng)教材，開(kāi)發(fā)校本教材。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的鍛煉理念和良好的鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。在編寫校本教材時(shí)，應(yīng)該改造傳統(tǒng)教材當(dāng)中的技術(shù)規(guī)范，使之同時(shí)體現(xiàn)體育活動(dòng)的活動(dòng)性、實(shí)用性、娛樂(lè)性和健身性，形成豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生興趣發(fā)展和個(gè)性化選擇的需要。

（4）適時(shí)引入新興體育項(xiàng)目。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的成果越來(lái)越豐富，教育國(guó)際化趨勢(shì)越來(lái)越明顯。定向越野、攀巖、輪滑等新興體育項(xiàng)目贏得了新時(shí)代大學(xué)生的歡迎。這些新興的體育項(xiàng)目具有極強(qiáng)的時(shí)代感，符合新時(shí)代青年學(xué)生表現(xiàn)自我、參與競(jìng)爭(zhēng)、喜歡冒險(xiǎn)、個(gè)性張揚(yáng)的心理需求。因而，技師學(xué)院可以加大課程設(shè)置現(xiàn)代化的研究與實(shí)踐，選派教師通過(guò)在職進(jìn)修的方式掌握新興體育技能，擇機(jī)將新興體育項(xiàng)目引入到教學(xué)當(dāng)中，拓展課程內(nèi)容，使體育課程更加新穎，更符合學(xué)生的發(fā)展需要。