高職院校關于落實“立德樹人”宗旨的探索

趙艷飛

摘 要：教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代，立在千秋的德政工程。從古至今，我國都十分重視“德育”，一直強調“教育之本，立德為先”的教育理念，十八大報告，將“立德樹人”作為我國教育的根本任務，要求全國各級各類學校認真落實“立德樹人”。本文在深刻理解“立德樹人”內涵的基礎上，結合高職院校辦學特色，從學生實際出發，探索實現“立德樹人”根本任務的方法與途徑，旨在提高高職院校學生的德育水平和綜合素養。

關鍵詞：高職院校；立德樹人；方法與途徑

從古至今，德育都是我國教育的核心，也是我國教育面臨的一個永恒的話題。黨的十七大提出“堅持育人為本，德育為先”的教育理念；習近平總書記在十七大的基礎上，將“立德樹人”作為我國教育根本任務，強調：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”[1]在最近的全國教育大會上，習總書記又一次強調：“要努力建構德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域……”。[2]職業教育，作為我國國民教育的一部分，同樣承擔著落實“立德樹人”的重擔。

一、全面深刻“立德樹人”內涵及其發展

教育興，則國興；教育強，則國強。教育是民族振興、社會進步的重要基石。高職院校，作為我國技術技能型人才培養的基地，與我國社會經濟發展息息相關。在人才培養的過程中，如何培養人，怎樣培養人，培養什么樣的人，也成為當代高職院校急需解決的問題。但無論高職院校采用何種教育模式，都應始終堅持立德樹人為根本，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發展的教育理念。

關于“德”的含義，許慎《說文解字》中解釋說：“德，外得于人，內得于己也，從直從心。”[3]意思是指，在內具有良好的品格和德行，在外能有良好的行為規范，旨在強調一個有德行的人，必須具有高尚的品格、德行和良好的行為規范。而所謂“立德”，即指樹立高尚的品德和養成良好的行為習慣。

“樹人”即指培育德才兼備的人才。管仲在《管子權修》中曾說：“一年之計，莫如樹谷；十年之際，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”[4]管仲認為人生百事，樹人是最有成效且最有意義的事情。

隨著時代的變遷，社會的進步，時代又賦予了“立德樹人”更加豐富的內涵，即要求在育人方面做到：凝聚人心，完善人格、開發人才、培育人才，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。作為承擔育人功能的高職院校，應始終堅持“立德樹人”的宗旨，引導學生樹立共產主義遠大理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立良好的道德品質。

二、高職院校落實“立德樹人”的現實依據

（一）堅持“立德樹人”是職業教育的辦學導向

我國是社會主義國家，這就決定了我國所有學校都應始終堅持以中國共產黨為領導，堅持社會主義辦學方向。高職院校，主要從事職業教育，是我國國民教育體系中不可分割的部分，高職院校的的辦學理念，應與我國的辦學理念、辦學宗旨、和辦學方針始終保持一致。

在《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》）中有關發展現代職業教育的指導思想中明確提出：“職業教育應該始終堅持以立德樹人為根本……培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。”[5]習近平總書記在加快職業教育發展的重要批示中也強調，職業教育要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值管，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮，技能寶貴，創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才，人人盡展其才的良好學習環境。

因此，高職院校在辦學過程中，應該認真落實“立德樹人”根本任務，結合自身實際，致力于弘揚社會主義核心價值觀，將學生培養成高素質的社會主義建設者和接班人。

（二）堅持“立德樹人”是我國人才發展的需要

人才是第一生產力，而教育是培育人才最主要的途徑，教育的質量將決定著人才的質量。《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中明確提出，到2020年，我國中等職業在校生人數將達到2350萬人，專科層次職業在校生將達到1480萬人，接受本科層次職業教育的學生將達到一定規模。[5]怎樣提升高職院校人才培養質量，將是高職院校重點考慮的問題。

高職院校培育的是數以億計高素質的勞動者和技術技能人才。這些人才是我國經濟發展的主力軍，是實現中國“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的主力軍，他們素質的高低，技能的好壞，將在一定程度上影響著我國社會主義建設的進程。據教育部數據顯示，近些年來，中等職業類的學生就業率可以保持在95%以上，高等職業類學生的就業率為90%以上。[5]這就意味著，大多數職業類院校的學生畢業后，就能直接走上工作崗位，接受用人單位的檢驗，直接作用于我國經濟、科技和社會的發展。因此，高職院校在育人方面，更應該始終堅持“立德樹人”的宗旨，在提升學生的專業技術技能的同時，更應該提高學生的道德素養。

（三）堅持“立德樹人”是高職院校學生發展的需要

與其他高校相比，高職院校的學生有其自身特點。從心理層面看，選擇就讀職業類院校的學生，普遍經歷了中高考的失敗，與其他同齡階段的學生相比，他們心理更加脆弱，更加自卑，也會因一點小事，而走上極端。從知識層面上看，他們普遍存在基礎知識薄弱，學習積極性不高，部分同學甚至出現厭學、厭世等現象；從行為習慣上看，大多數同學存在行為習慣差，自律性不高，自控能力弱等現象，常常出現曠課、打架斗毆、酗酒等事情。因此，高職院校在教授學生技術技能的同時，更應該強調德育的重要性，應該積極弘揚社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生養成良好的行為規范，促進他們德智體美全面發展。

三、高職院校關于落實“立德樹人”宗旨的探索

人無德不興，國無德不強。高職院校擔著向廣大學生傳授知識，培養他們的專業能力和技術技能的重擔，同時也承擔著思想政治教育的重擔。因此，在辦學過程中，應始終堅持“立德樹人”的宗旨，結合自身實際，探索實現“立德樹人”根本任務的方法和途徑，努力培養綜合素養高，專業技能強，擁有正確世界觀、價值觀和人生觀的人才。

（一）以“道德模范評選”為推手，落實“立德樹人”根本任務

2007年9月，中共中央文明辦、全國總工會、共青團中央、全國婦聯組織開展了我國首屆“道德模范”評選活動，隆重表彰了53位全國道德模范和254位提名獎獲得者。此后，在黨的十七大報告中明確指出，要充分發揮道德模范的榜樣作用，推動公民道德建設，促進中國社會主義核心價值體系的構建。

在效仿國家道德模范評選活動的基礎上，結合高職院校學生實際，在學生中開展了“大學生道德模范”評選活動，設置了“孝老愛親模范”、“勤儉節約模范”、“誠實守信模范”、“尊師重教模范”、“助人為樂模范”等五類道德模范。旨在引導學生從身邊的小事做起，養成良好的行為習慣和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時也號召廣大學生積極踐行社會主義核心價值觀，爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”青年。

經過一段時間的實踐，各類道德模范在學生中發揮了積極的作用。廣大師生能從自身實際出發，積極踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統，糾正自生不文明行為，爭做向上好青年。

（二）注重教育契機，抓實高職院校德育工作。

高職學院的學生與其他本科院校學生相比，年齡段較低，年齡夸大較大，學生普遍存在自律性差、尚未養成良好的行為習慣、易沖動等問題。因此，在開展學生德育的過程中，應始終堅持立德樹人的教育宗旨，轉變以往的說教式的教育方法，注重抓住每一個教育的契機，幫助學生養成良好的行為習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

高職院校應結合學生自身特點，注重抓住教育契機，如重要的歷史事件、學生成長過程中的重要轉折點等，通過召開主題班會、開展社會實踐活動等方法，開展學生的德育工作。如結合中職學生的特點，以學生的“十八歲成人禮宣誓”為契機，開展學生的思想政治教育。組織年滿十八歲的學生進行“十八歲成人禮宣誓”，旨在幫助學生從生理和心理等方面認識到自身的不同，從而樹立起正確的社會意識和責任意識，引導學生用一個成人的標準嚴格要求自己，并明確了未來發展的道路。

（三）全員育人，共同落實立德樹人根本任務。

立德樹人是一項復雜的工程，需要學校、家庭、社會各界人士的共同參與，形成全員育人的網絡格局，方能促進學生的健康成長。就學校而言，高職院校應該始終堅持全員育人的宗旨，所有的教育者、管理者、后勤人員，都應始終本著為了一切的學生、為了學生的一切、一切為了學生的理念，開展學生的德育工作，認真落實立德樹人的根本任務。

教師是落實立德樹人根本任務的主力軍，也是對學生影響最直接的人，古語層說：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”教師自身的道德品質和品行將在潛移默化中影響著學生。因此在落實立德樹人的過程中，教師應該本著教育育人的理念，不斷提升自身的綜合素養和道德水平，嚴格實行師德師風一票否決制；管理人員應該本著管理育人的理念，為學生的學習營造良好的校風、學風；后勤人員應該本著服務育人的理念，做好學生的后勤保障工作。

教育之本，立德為先。高職院校，作為我國國民教育體系中的重要組成部分，應結合學生實際情況，探索多種途徑和方法落實立德樹人根本任務，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力為國家培養出數以億計高素質的勞動者和技術技能型人。

參考文獻：

[1]習近平總書記系列重要講話讀本[M].人民出版社，2014.

[2]習近平.在全國教育大會上的重要講話http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2018-09/10/c_1123406247.htm

[3]許慎.說文解字注音版[M].岳麓書社，2006.

[4]黎鳳翔.管子校注[M].中華書局，2004年，55頁.

[5]張偉.加快發展現代職業教育必須堅持以立德樹人為根本[J].中國職業教育技術，2014年第21期.