基于校友資源整合視域下的大學生創新創業教育路徑研究

楊剛 王志鵬 宋鈺煒 陳舒穎

摘 要：校友作為高校重要的教育資源，其實踐經驗是在校大學生寶貴的財富，系統的校友資源整合對發展高校與校友間長期穩定的互動關系、促進高校大學生創新創業有著積極的作用。本文以整合整合校友資源為切入點，分析大學生創新創業與校友資源開發運用的現狀，探索校友資源與大學生創新創業教育工作有效對接的途徑，從而充分挖掘二者之間的關聯，為更好地開展大學生創新創業教育提供參考。

關鍵詞：高校；校友資源；整合；對接；創新創業教育

我國高校大力推進創新創業教育工作，積極鼓勵學生自主創業，是服務于創新型國家建設和實現人力資源強國目標的重要舉措，是深化高等教育改革、培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。當前，我國創新創業教育體系還未成熟，存在諸多問題。高校作為為社會培養和輸送人才的基地，可以積極調動學校校友資源在內的各種有利因素，解決目前高校創新創業教育理論與實踐脫節、實踐教學體系不健全等問題，為系統化、科學化的創新創業教育提供有益的探索。

一、我國大學生創新創業教育現狀分析

國內高校的大學生創新創業教育從1999年發展至今，雖只有短短十幾年，但在國家、地方政府的引導、支持和各高校的積極探索下，大學生創新創業教育取得非常大的成就。《2016年中國大眾創業萬眾創新發展報告》指出，2016年我國一躍成為首個躋身全球創新25強的中高收入經濟體，大眾創業、萬眾創新正向更大范圍、更高層次、更深程度發展。大學生作為青年中最活躍的團體，在全國創新創業浪潮之中扮演著重要角色。人力資源和社會保障部部長尹蔚民在首屆全國創業就業服務展示交流活動啟動儀式上介紹，伴隨雙創活動的深入開展，我國大學生創業熱情高漲，2016年，新登記注冊大學生創業者已達61.5萬人。

盡管取得了上述成就，但目前我國大學生創新創業教育還存在一些亟待解決的問題，包括教育理念滯后、師資力量缺乏、課程體系不健全和實踐教學體系不健全等等。筆者通過對廣東某高校在校本科生、學生創新創業團隊及校友三維視角調查研究了目前大學生創新創業現狀。鑒于研究得出，大學生在創新創業方面的認識尚存在片面化、理論化、缺乏實踐等不足之處，學生創新創業團隊普遍面臨缺乏完善的團隊人力配置、專業知識不足以滿足發展需要、商業模式不成熟、缺乏核心競爭力和專業性指導等諸多問題。

二、整合校友資源參與高校創新創業教育的可行性研究

通過分析問卷與訪談的結果，發現歷屆校友都非常關注母校的發展，校友、學生創新創業團隊對于校友參與高校創新創業教育的前景持肯定態度。高校擁有多年以來形成的數量龐大、涉及社會各個行業的校友資源這一獨特優勢，有效地開發利用校友身上豐富的實踐經驗、社會影響力、企業平臺等等資源，可解決高校創新創業教育脫離實際等弊端。

（一）校友的創新創業精神示范作用

校友作為高校的畢業生，對在校大學生具有親切感和吸引力，積極宣傳校友精彩的創新創業事跡，樹立創新創業教育中的精神引領模范，能激發大學生的創新創業熱情和激情，進一步提高大學生參與創新創業的積極性和主動性，對學生樹立正確的創新創業觀念、腳踏實地的創新創業精神具有積極作用。

（二）校友物質資源的支持作用

1.校友物質資源對高校的回饋作用

校友與母校之間具有深厚的感情，大部分校友都會對母校滿懷感恩之情，始終隱含著以回報母校的方式實現自身價值的潛在心理[1]。豐富的校友資源將會是高校未來發展的重要引擎。相對于西方高校，國內高校資金來源中，社會捐贈的比重所占比例較小，由此可見充分地利用好校友這一寶貴資源，為學校發展提供資金等物質支持，具有很大的空間。

2.校友物資資源對學生的幫扶作用

校友們對母校師生們懷有深厚的感情，這種愛校情結形成了一條感情紐帶，把在校大學生與校友們緊緊地聯系在一起。校友群體具有雄厚的資金實力、充沛的企業資源和完善的市場渠道，可對口幫扶解決當前高校創新創業教育面臨轉型升級和學生初創團隊難以生存等問題。

（三）校友豐富的創新創業實踐經驗的指導作用

高校教師實踐經驗相對缺乏，難免存在教學與創新創業實踐脫節等問題，無法給到學生足夠的社會經驗和資源，難以培養滿足創新創業實踐的高素質創新型人才。然而校友具備的實踐經驗、社會資源恰好能與學校創新創業教育缺乏實踐性形成互補，校友參與指導大學生創新創業教育將對解決目前高校創新創業教育理論與實踐脫節、實踐教學體系不健全等問題具有重要意義。

（四）高校資源服務校友事業發展

高校豐富的人才資源和深厚的科研實力可以滿足校友事業發展所需要的持續性高素質人才輸入和科研投入，有效降低企業的人才成本和研發成本。同時高校雄厚的科研實力將會促進了企業的產品的更新換代，有利于企業占領市場份額，對于校友企業的發展具有積極意義。

三、整合校友資源參與高校創新創業教育的路徑研究

大學融入經濟社會發展的主流，離不開包括校友在內社會各界的參與和支持，無論麻省理工學院和企業界的合作模式，還是斯坦福大學的創業模式，校友支持的成功案例不勝枚舉[2]。因此，探索校友參與高校創新創業教育的路徑，是推進高校創新創業教育轉型發展和融入區域經濟發展的客觀需要。

（一）建立完善的校友信息整合系統

開展基于校友資源協同高校的大學生創新創業教育，首要任務是解決校友資源整合問題。面對校友資源整合，校友們首要建議是高校成立專門的校友工作機構，合理地配置校友工作機構人員，保證校友資源開發與管理工作的順暢與高效。前期以校友文化建設為主題，引導校友積極參與營造創業文化氛圍，通過開展尋訪校友創業足跡等形式的教育活動，引導大學生樹立正確的創新創業觀念，逐步合作建立校友資源引入學校創新創業教育的機制。

此外，高校還可通過設立校友會等途徑，整合各行各業校友的信息資源，以“點”帶“面”建立覆蓋高校與校友間長期的信息交流平臺，以推進校友、高校間的交流，可為之后建立完備的高校校友協同開展大學生創新創業教育提供前提條件，開辟高校、學生團隊、校友企業間的“三位一體化”創新創業教育合作互動渠道。

（二）學校主導聯合校友企業建立大學生創新創業教育課程體系

1.優化和完善創新創業教育的課程設置

高校可將校友納入學校創新創業人才培養體系，完善“雙創”人才培養保障機制，形成創新創業人才培養方案。校友的創業教育工作應該首先從改革高校的教育課程體系入手，增加創業教育的課程，豐富課程的內容和形式，形成“通識理論教育+專業理論教育+創業理論教育+創業模擬+創業實戰”的課程體系。校友將可全稱參與課程體系中創業教育相關的部分，為大學生傳授創業知識，培養大學生的創新創業思維，提高大學生的創新創業能力并為大學生提供必要的創業支持[3]。通過多方位、實踐性、理論性的教育課程、創新類活動的有機統一，相輔相成，實現課程、比賽、活動和社會實踐等措施的有機聯合。

2.建立“產學研”一體化的創新創業實踐基地

校企聯合建立企業平臺作為大學生創新創業實訓基地，同時搭建創新創業信息共享平臺、比賽交流平臺，打造綜合性創新創業實踐教育體系。根據各層次學生分別設置創新創業見習、創新創業體驗實踐和創新創業孵化項目，由虛擬創新創業管理沙盤、企業經營管理模擬訓練到提供資金和項目雙選平臺，實實在在參與到企業面向市場的創新創業項目技術孵化、運營管理的垂直式培養模式，為企業發展提供人才支持同時解決學生就業問題。同時創新創業教育任課教師也可以深入企業，進行創新創業管理與實踐的培訓，獲得第一手創業資料和切身體驗，增強教師實踐經驗以促進知識更新。

（三）建立互利共贏的良性合作機制

高校應積極探索學校、學生、校友“三位一體”協同發展模式，建立互利共贏的良性合作機制。首先，通過設立校友基金會、成立校友企業家聯誼會等舉措，為校友繼續教育和聯誼活動提供平臺，拓寬了服務校友的渠道。其次，建立學校、學生、校友三方信息整合和需求反饋系統，實現三方需求和資源對接、共享，校友為學生提供創業指導和資金支持，還可進行市場開發合作，幫助學生將專利技術落地轉化、孵化企業。同時，校友還可投資參股，可以較低的成本獲取技術、人才支持。

參考文獻：

[1]劉勇.引入校友資源推進大學生創新創業素質培養 教育時空 147

[2] 程玉敏.增強校友工作活力，推進創業型大學建設 浙江工業大學學報（社會科學版） 2010（9）第10卷3期261.

[3] 張劍偉.基于校友聯動的大學創業教育體系研究 南方論刊 2014年第11期.