農村學校實施教育精準扶貧的有效策略

孫亞永

摘 要：教育作為精準扶貧、精準脫貧的重要鏈條，在全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢征程上舉足輕重，要充分發揮教育在精準扶貧中的基礎性和先導性作用，做好教育精準扶貧，是社會主義的本質要求，是滿足群眾期盼的現實之需，是實現社會跨越發展的根本之策，是阻斷貧困代際傳遞的重要措施。農村學校實施教育精準扶貧的措施主要包括：優化教育扶貧資源，創新教育扶貧機制，完善貧困學生資助體系。

關鍵詞：農村學校；教育精準扶貧；有效策略

中圖分類號：G52 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.120

黨的十八大吹響了決戰脫貧攻堅、決勝全面小康的號角，以習總書記為核心的黨中央立下了愚公移山志，發出了“治貧先治愚、扶貧先扶志”的號召。黨把教育擺在優先發展的戰略地位上，在精準扶貧大道上要充分發揮教育的基礎性和先導性作用。全國上下形成了“黨以重教為先、政以興教為本、師以樂教為責、民以支教為榮”的良好風尚。

一、教育精準扶貧的意義

（一）做好教育精準扶貧，是社會主義的本質要求

促進社會公平和正義，是構建和諧社會的關鍵環節，是社會主義的本質要求。想盡一切辦法消除貧困，改善民生，努力實現共同富裕，是社會主義的根本任務。而教育精準扶貧的初衷就是讓每一名貧困生都接受良好教育，不要讓他們輸在起跑線上。只有讓貧困生順利完成學業，并依靠自身努力成為合格的社會主義建設者和接班人，教育精準扶貧才算完成任務，才能體現社會主義的優越性。

（二）做好教育精準扶貧，是滿足群眾期盼的現實之需

教育承載著人民群眾對幸福生活的期盼，寄托著萬千家庭對美好未來的期盼。尤其在貧困地區，缺少脫貧致富的強力抓手，通過借力教育資源，發奮苦讀十余載，等待有朝一日能金榜題名，這是無數學子魂牽夢縈的理想，是萬千家長棄家陪讀的原動力。教育作為一項偉大的良心工程，做好教育精準扶貧責無旁貸。

（三）做好教育精準扶貧，是實現跨越發展的根本之策

隨著時代的發展、社會的進步，知識越來越多地成為提高綜合實力和核心競爭力的決定因素，人才資源越來越多地成為推動經濟社會發展的戰略性資源。而教育作為人才培養的搖籃和主陣地，在推動社會跨越發展中起著決定性作用。要想打贏脫貧攻堅戰，就必須把教育擺在優先發展的戰略地位，在教育精準扶貧上狠下功夫，為早日建成小康社會提供智力支持和人才保證。

（四）做好教育精準扶貧，是阻斷貧困代際傳遞的有效措施

貧困家庭把教育視為最后的救命稻草，把脫貧致富的希望都寄托在教育上，一旦子女升學無望，他們的出路也許就是回家務農或者外出打工，逐漸社會底層普通的勞動者，貧困將在這個家庭一代一代傳遞下去，貧困代際傳遞將成為脫貧攻堅道路上的“碉堡”，教育正是阻斷代際傳遞鏈條上的強力“扳手”，通過精準扶貧讓貧困生出人頭地，成為造福社會的有用人才，不但使整個家庭打了個漂亮的翻身仗，還用自身的成功吸引和帶動更多的家庭走上致富道路，如此良性循環，全面建成小康社會就指日可待了。

二、農村學校實施教育精準扶貧的有效措施

（一）優化教育扶貧資源

首先要著力擴大農村學前教育資源，目前仍有不少貧困村沒有幼兒園，給幼兒家長帶來諸多不便。教育精準扶貧就要全力彌補這一短板，確保貧困村幼兒園全覆蓋，各村修建起風格鮮明的幼兒園，讓這些幼兒開開心心享受優質教育資源。

其次要著力改善義務教育辦學水平，讓義務教育階段各個學校布局更加均衡，學校資源配備更加合理，力求每一所學校都成為標準化學校，學校配套設施齊全，各功能室建設完備，生均占地面積、生均建筑面積達標。各義務教育學校要充分利用省“全面改薄”項目建設，讓貧困地區所有學校都有完善的教學設施、活動設施、生活設施。各校要以“班班通”項目建設為契機，實現貧困地區所有班級網絡全覆蓋，讓這些學生都都能享受到網絡學習資源帶來的樂趣，并逐步縮小與發達地區資源配備上的差距。

（二）創新教育扶貧機制

首先要著力提升職業教育服務水平。在教育精準扶貧的長遠規劃里，除有完備的學前教育和義務教育還遠遠不夠，讓所有孩子走高考這條獨木橋，既不現實也不可能。高水準的職業教育恰巧能彌補高考這一短板，是名副其實的教育“兜底工程”，職業教育只要能結合當地扶貧開發實際，創造出一些具有核心競爭力和市場前景的專業，讓這些中職生接受專業的技術培訓，從而達到“輸出一人，脫貧一戶”的目的，讓這些貧困戶真正將窮根拔除，徹底阻斷貧困在代際間無休止傳遞。

其次要穩定鄉村教師隊伍建設。和城里教師相比，鄉村教師要體現出獨特的優越性：按時足額發放鄉村教師生活補助和鄉鎮崗位津貼，并逐漸加大鄉村教師與城里教師收入差距，讓城里優秀教師下得去，留得住，合力促進城鄉教師有序交流。

再次要做好留守兒童的關愛工作。在教育精準扶貧的體系里，留守兒童可視為弱勢群體，是學?？剌z保學工作重點監測對象。因為其父母親常年在外打工，主要有祖父母或外祖父母監護，家庭教育的缺失讓他們身心比較脆弱，性格、脾氣等不同于非留守兒童，學業成績不夠穩定。有條件的學校要專門建立“留守兒童之家”，讓他們感受學校大家庭的溫暖，把他們缺失的父愛、母愛補回來一些，讓他們比較順心地度過每一天。

（三）完善貧困學生資助體系

首先對于精準扶貧建檔立卡戶子女，要建立從幼兒園到大學全程資助體系，確保精準扶貧戶子女能順利完成學業。幼兒園要免除幼兒保教費，義務教育階段要落實好國家“兩免一補”政策，并為家庭困難的寄宿生發放生活費補助，高中階段和中職學校要為精準扶貧戶子女免除學雜費。除此之外，繼續實施萬名品學兼優農村家庭經濟困難學生資助計劃和“滋蕙計劃”，他們品學兼優但又面臨失學危險，該計劃讓控輟保學有了強力抓手。

參考文獻：

[1] 甘肅省教育廳、省扶貧辦.關于精準扶貧教育支持計劃的實施方案[DB/OL]. http：//www.gsedu.gov.cn/dayin-29536.htm.

[2] 中國教育報.結合精準扶貧加強鄉村教師隊伍建設[J].中國教育報，2015.endprint