高三復習的邏輯和策略分析

夏繁軍+于明輝+郝俊奎

【摘要】高三復習的邏輯就是要明確目標在哪，學生基礎在哪，采取什么策略幫助學生達到目標，有哪些表現說明學生已經到哪里.這就決定高三復習的策略：明確高考考什么，怎樣考；研究數學學習規律和影響學生解題的因素；制定復習策略；貫徹始終的評估策略.

【關鍵詞】高三復習；策略；思維特征；評估

高三復習是高中教學的重要組成部分，每個備課組、每位教師都有自己系統的高三復習邏輯和策略，本文意在探究高三復習的邏輯和具體策略及其依據.

高三復習和新授課一樣，需要明確四點：目標在哪？學生基礎在哪？采取什么策略幫住學生達到目標？有哪些表現說明學生已經到哪里？這就是高三復習的邏輯.這也決定高三復習需做好的四項工作.1.明確高考考什么，怎樣考；2.研究數學學習規律和影響學生解題的因素；3.制定復習策略；4.貫徹始終的評估策略.

1明確高考考什么，怎樣考

高考考什么？當然是考查學生的數學核心素養，最核心的是數學邏輯推理能力，抽象概括能力.再具體一點就是考綱要求的四基（基礎知識、基本技能、基本思想方法、基本活動經驗），六大能力（空間想象力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及分析問題和解決問題的能力）和個性品質，明確怎樣考需要做以下四點工作.

1.1梳理高考題

可以用思維導圖梳理近三年本省和全國高考每一部分知識點考查角度和立意、呈現形式.以函數與導數為例.