新聞談話節目創新路徑分析
——以《有請主角兒》為例

黃淵

遼寧衛視節目《有請主角兒》首開新聞當事人演講先河，選取熱門、有爭議的新聞人物，請他們現身說法，以“真人、真事、真演講”的方式，透過當事人的視角還原新聞真實，直擊大時代的個體命運，為觀眾展示更多元的生活面貌。節目開播不足半年，社會反響熱烈，收視表現良好。本文以《有請主角兒》為例，剖析其運作特點和規律。

一、采用錯位競爭與新聞基本特征結合的方式

從央視的《新聞會客廳》《國際觀察》《央視論壇》到《魯豫有約》、鳳凰衛視的《一虎一席談》等，新聞談話節目在電視媒體中占據著重要位置，但同質化競爭現象比較明顯，造成媒體產品過剩，迫使媒體通過差異化競爭的方式吸引受眾。《有請主角兒》既堅持新聞基本特征，又采取錯位競爭策略，努力實現節目內容創新。

（一）錯位競爭策略尋求發展空間

媒體產業的錯位競爭，是媒體以取得可能占有的媒介資源為目標而采取的避免與競爭對手正面交鋒的市場策略或理念。在全國電視的競爭格局中，遼寧衛視處于中等偏上的位置，競爭優勢并不明顯。在新聞訪談類節目同質化競爭日益激烈的當下，不少競爭者通過消費明星博人眼球，但《有請主角兒》另辟蹊徑，關注小人物命運。它通過“真人、真事、真情、真演講”，讓受眾耳目一新,在社會新聞節目中占據一席之地,依靠錯位競爭策略尋找發展空間。

（二）新聞真實贏得受眾信任

《有請主角兒》恪守新聞真實性原則，以新聞真實獲得受眾信任。在節目的前期策劃中，欄目組對當事人進行事無巨細的前期采訪，用事實說話。在《老虎傷人主角現身講述虎口脫險之后》這期節目中，欄目組對事件經過進行了詳盡的前期采訪，才邀請了當事人趙菁錄制節目。在新聞事實呈現過程中，節目盡量從客觀的角度還原現場情況，盡力做到真實可信。“虎口脫險”這個頗有爭議的事件不斷發酵后，當事人雙方各執一詞，輿論真假難辨。節目組為了讓受眾客觀全面地了解事實真相，在節目中安排了趙菁自述，插入了動物園負責人的錄音采訪，添加了現場拍攝的視頻等諸多信息。在責任認定上，節目客觀公正，力避主觀臆斷、媒體審判。在當事雙方互相指責、矛盾比較集中時，欄目組請來律師對事件給出相應的司法解釋，對不同的情況給何種司法認定進行剖析，較好地回應了受眾的關切。節目不僅得到了新聞當事人的認可和尊重，也達到了尊重受眾知情權的目的。

（三）內容樸實拉近受眾心理距離

內容樸實，平民視角，是《有請主角兒》在內容上的另一特征。這與它所選事例接近性較強有著緊密聯系。視角向下，關注草根階層的生活和命運，在心理上尋求與受眾的接近感。《“拉丁小胖”魔幻舞姿》，何雄飛憑借一段跳拉丁的視頻而走紅，大家被他豐富的表情所吸引，何雄飛也因此被網友親切地稱為行走的“表情包”。在內容設置上，不僅停留在主人公的娛樂價值上，節目組請來何雄飛的母親，插述一家人為了供養小何學習拉丁舞而艱難工作的故事。主持人采訪“小胖”，“出名后還會不會替媽媽賣魚”，他點點頭；主持人問及他今后的夢想時，他情不自禁地抹了抹眼淚回答，“成為拉丁舞的世界冠軍，掙很多的錢，不讓媽媽這么辛苦了，給媽媽買幾身好衣裳，買個大房子給她住”，此時掌聲響起，觀眾為這位小孩的孝心所感動。節目選擇的新聞人物，在新媒體或傳統媒體上擁有一定知名度，是草根階層。節目中穿插的采訪往往嵌入了親情等感情元素，在情緒上具有感染性，容易為受眾所認可和接受。真人、真事、真情感，有效地拉近了與受眾的心理距離，產生直抵心靈的效果。

▲《有請主角兒》

二、“故事+演講+采訪+真人秀”的結構

《有請主角兒》在節目形式上一改過去新聞談話節目的固定程式，“故事+演講+采訪+真人秀”的結構，在形式和敘事模式上的創新有效地吸引了受眾的注意力，形成較好的報道效果。

（一）真人秀形式的運用

新聞談話節目作為一種較為成熟的節目模式，不可避免地帶有固定的流程和套路，陷入思維定勢、缺乏創造力的局面，導致受眾審美疲勞，節目失去吸引力。新聞談話節目最常見的模式是主持人與嘉賓一問一答，這在生活節奏不斷加快、信息傳輸呈現碎片化的情況下，吸引力和傳播效果往往不佳。

《有請主角兒》在節目形式上創新，對電視訪談節目中“一問一答”的模式進行完善和變革。比如《一個用心燈照亮前路的盲人——艾曉娃》中，首先是一段介紹她的VCR短片，緊接著是主持人對這個新聞人物或驚訝或迷惑或喜悅的一段簡短描述，隨后，一段簡短的開場白后，主角兒開始介紹自身經歷。為了回應網絡上關于艾曉娃辨物能力的猜疑，節目組設置了一些難度較大的物體，請艾曉娃當場辨識。真人真事秀出真才藝，回應了受眾關切，增強了節目看點，令人眼前一亮。

（二）“新聞TED”的運用，讓 “被報道者”轉變為“講述者”

TED是“technology,entertainment, design”的英語縮寫，即技術、娛樂、設計。它是美國的一家私有非營利機構，以它組織的TED大會著稱。這個會議的宗旨是“值得傳播的創意”。在TED的演講中，來自各行各業的精英通過新穎別致的創意、富有張力的語言、連貫清晰的敘事來表達觀點，這些創意演講在全世界影響廣泛。《有請主角兒》在節目的前期策劃中，仔細研究TED模式，確定了“讓新聞人物發聲，讓新聞和TED演講深度對接”的節目形態，集聚形成了現有的“新聞TED”模式，即新聞人物圍繞自身的經歷，進行有特色、有創意的演講。

欄目組參照季播節目不設主持人，讓新聞人成為唯一主角；由于主角大多是首次登臺，為了確保演講質量，節目組設有專門演講培訓專家團隊，對每一位演講者進行三到五天的強化訓練，在訓練中磨合故事，調試語氣，激發狀態。為了更好地展現新聞人物的特點，節目組往往會在前期進行充分的采訪，根據嘉賓的特點撰寫腳本。敘述方式主要根據當事人的口吻和習慣方式表達，不能太華麗，盡量口語化，多用短句；在故事截取上，抓取最直指人心、最能體現主角人性閃光點的某個獨特切面。這種做法，改變了被報道者以往被動的角色，主體性發揮得更加明顯，這種富有張力、娓娓道來的方式，更容易得到受眾接受和認可。

（三）發揮主持人的作用，推動節目情節發展

主持人在訪談節目中起著把控節奏、引導嘉賓和受眾的作用，一個好的節目主持人能夠讓被報道對象源源不斷地奉獻出精彩的故事。每期節目有三位主持人，他們性格各異，起到相互啟發、相互補充的作用。他們強強聯手，共同把控節目進程，這種作用主要體現為兩個方面，即思辨性和啟發性。思辨性主要表現在主持人對具有爭議的事件，往往從更深層次的方面分析問題，提煉觀點。比如在“南航急救門”事件中，主角張洋對自己的遭遇進行了講述，使觀眾產生了如臨其境的感覺。主持人梁宏達從專業、客觀的視角，將事件放在了更深的層次進行分析，啟發性主要體現在對主角兒的成長引導方面。在《拉丁“小胖”》的最后，主持人俞伯鴻告誡“小胖”何雄飛：“現在是你的可愛在為你加分，等到18歲以后，你就要用實力為自己加分了。”節目多處滲透著對子女培養的討論，這種對節目的串聯，對何的父母和受眾，均具有相當強的指導意義，能夠引發他們深入思考。

三、新聞時新性與核心價值觀構建相結合

《有請主角兒》不僅是一檔新聞訪談節目，還是廣義上的社會新聞，帶著社會新聞特有的責任擔當。具體表現為：關注新媒體平臺，選擇網絡熱點，及時回應受眾關切；遴選勵志故事，挖掘身邊典型，發揮典型引領示范作用；選擇具有一定爭議的公益話題，及時糾偏，發揮輿論主陣地作用。

（一）選擇網絡輿論熱點，回應受眾關切

當前，社交軟件越來越發達，信息的傳播急速化、觀點多元化、真相隱性化的特點愈發突出。網絡輿論往往能推動突發事件的負面化、情緒化，真相難免會淹沒。《有請主角兒》注重遴選網絡熱點事件，謹慎選擇具有爭議性的事件，客觀呈現突發事件。

（二）選取勵志人物，發揮典型示范作用

《有請主角兒》宣揚真善美，批駁假丑惡。《我一哭，世界為我鼓掌》講述了腦癱詩人余秀華不屈服于悲慘的命運，用一根手指頭寫詩，出版了兩部詩集，其詩歌在網上流行。節目展現這位殘疾詩人的成長經歷，讓受眾更為深刻地了解殘疾人生活的艱辛，從中汲取拼搏奮進的力量。節目傳遞自強不息、為了夢想拼搏進取等價值觀念，對培塑風清氣正的社會風氣具有一定的社會作用。

（三）遴選公益話題，實現糾偏定向

《有請主角兒》之所以能在眾多的談話類節目中脫穎而出，得益于它善選議題，正確引導議題，注重話題的社會影響，通過深入剖析和討論大眾身邊的故事，引發受眾關注，實現糾偏定向的作用。《狼爸講述極致家教千條家規引發爭議》這期節目中，“狼爸”蕭百佑詳細地向觀眾舉例說明，自己家里的一千多條家規，違反了哪條家規應該受到哪些處罰。“狼爸”曾揚言是用“雞毛撣子將孩子打進了清華北大”。因為家規嚴格，網絡輿論褒貶不一，引發了“狼爸”與主持人激烈的爭論，主持人馬丁還親自體驗了“家法”的滋味。最后馬丁略帶憤怒地搶過雞毛撣子，將它一把折斷，體現出他對體罰子女的反對。節目最后，主持人亮明了觀點：“我堅決反對打孩子！如果你想打自己的孩子，高高舉起手中的雞毛撣子，法律和道德會折斷你手中的刑器。”主持人理性的回應既有對孩子的關愛，又有法治文明的嚴肅，從情與法的視角審視“狼爸”這一看似有效的教育方式。正是在激烈的觀點碰撞中，引導受眾在“看熱鬧”之余進行深刻思考，彰顯一檔負責任的電視節目對價值觀的引領和建構的社會功能。