芻議立德樹人理念下高校學生管理工作的困難及措施

代勇

【摘 要】立德樹人是教育的根本任務，作為高校學生管理的主要工作內容，維護了教學秩序的穩定、校園秩序的正常運轉、學生會正常運行基礎性工作。高效的管理者要認清現在的形勢，及時轉變自身觀念，將立德樹人增添到自身的管理理念中去。因此如何將立德樹人這一理念融入到高校學生管理工作當中去就成為了新時代高校管理工作者的一個必須解決的問題。

【關鍵詞】立德樹人；高校學生管理；困難及措施

一、立德樹人理念下高校學生管理工作

（一）立德樹人的內涵

立德樹人這一思想經歷了一個十分漫長的演變過程，在春秋時期就已經被提出了。德是在一定的社會經濟關系和社會關系下的人類行為規范，立德樹人強調的就是德的表現，想要樹人首先就要立德，立德是樹人的第一條件，樹人則是立德的最終目的。德不僅指人的品德，還包括人的理想、追求，他是一個人思想政治素質和思想觀念的集中體現。這里的人也不是普普通通的人，而是一個德智體美勞全面發展的先進人士。立德然后樹人，二者缺一不可[1]。脫離德性去談育人就會走到錯誤的方向上去，害己誤人；只談德行而不育人就會使立德樹人成為一個單純的口號。在教育中，教師用自身的德行教化學生，用行動給學生樹立起標桿，經常關懷學生，營造一個良好的學習環境，將學生培養成一個適應社會發展的新時代人才。立德樹人是為實現中國夢的偉大目標奠定人才基礎，是幫助學生樹立科學的、正確的人生觀的思想基礎，能夠為社會培育出更多優秀的接班人。

（二）高校學生管理的內涵

學校管理的概念是十分寬泛的，它可以被定義為學校對學生各方面活動進行調整控制的和，他有計劃有目的的對學生進行德智體美勞各個方面的學習活動，讓學生成為對社會更加有用的人。高效管理要有計劃有組織的調配學校的人力、物力、財力以及數不清的時間、信息等。簡單意義上學生管理工作就是簡單的學生行政管理，只要是關于學生的不管是生活管理、工作邀請還是條例宣傳都屬于學生管理工作的一部分。因此不管是管理者還是在校教職工，都應做出自己的努力、自己應盡的責任，培養出更多符合社會需要的高素質人才。

二、立德樹人理念下高校學生管理工作的困境分析

（一）育人管理理念單薄

按照目前的情況來看，不斷減少的管理工作需要人們去進行，不能將目光放在事務管理的方面上，將學生看作學校學習的主體，學生是學校管理的一部分，因此學生不能單獨的只是服從學校管理。一些學校將管理學生作為自己管理工作的最終目標，目的是學校的發展與團結，失去了培養優秀的高素質人才的目標。有人認為剛進入社會的大學生什么也不懂，他們可以隨意的將自己的管理理念展現在他們身上，可以向學生們吩咐各種事情，體現自己身為管理者的身份，但是這種管理方式不僅不能使學生的逆反心理得到緩解，還會令原有的管理效果被削弱，影響原有的管理工作所預期達到的管理目標。原有的管理工作模式重視學習成績，單純的將學生作為管理個體，將所有學生都按照同樣的模板去教育，這種教育管理模式是教育理念的丟失，他限制了學生主體的多方面發展。

（二）學生管理工作更多的體現出一種“剛性”

現在的教學管理方式是一種強制的管理模式，學生更多是處在一種被管制的狀態下，這其實是由于管理者的理念造成的，管理者認為學生身上發生的問題只有通過懲罰措施才能得到緩解，才能起到一定的震懾作用。但是現在的學生在網絡媒體的沖擊下參加了各種各樣的實踐活動，不管是思想觀念還是行為都有著很大的改變，強制性的管理方式在一定程度上很可能會引發學生的逆反心理，激化學生與學校之間的矛盾，這樣的后果只能是兩敗俱傷[2]。強制性的管理方式使得高校學生管理模式變得僵化，并不利于學生的素質培養，也限制了立德樹人管理理念的影響。強制性管理模式體現的是管理者的主體地位，但卻忘了在學校里學生才是真正的主人，學生應該個性化發展，增加自己的尊嚴。

（三）忽視學生隊伍建設

德育是貫穿整個教育教學的學習內容中的，因此就要有相關的規定和政策，要明確管理班子的職責任務以及平時的考核方式，并且形成一種育人的良好氛圍。在當今高校的管理工作組織中，存在著這樣一種現象，也就是管理層管理層將大多數的精力都放在學生組織上去了，對于普通學生的關注就少了很多。管理者認為學生組織是輔導員與學生之間進行交流的主要途徑，因此就將絕大多數精力投入到學生組織當中去，但是學生組織最終也只是一少部分學生組織起來的，它只能起到鍛煉一少部分同學的作用，而不能對每一個同學都做到盡心盡力，這就是忽視了全員教育的重要性。

（四）復雜的校園文化

隨著改革開放的不斷深入，各種風氣沖擊著校園文化，新舊思想不斷碰撞，在學校中也逐漸出現了例如作弊、學費拖欠不交、聚眾打架等各種不良學校風氣，這種不良風氣的蔓延不僅是社會風氣對學校的沖擊也是由于管理人員的疏忽才造成了校園風氣太差。網絡媒體的高速發展更是助長了社會上很多價值觀對于學生的沖擊與挑戰，從而也給學校管理工作帶來了不小的困難。

三、立德樹人理念下高校學生管理工作對策分析

（一）將育人理念落實到制度中去

制度是多種多樣的，尤其是高校中，更是有很多制度存在，這些制度存在的意義都是為了更加方便的管理學生信息加強學校秩序維護，而作用五花八門，但就是沒有落實到育人上去。育人才是學校工作的核心要點，因此學校制定的制度，都要將育人作為第一大要點，以達到教書育人這個既定的目標。

（二）提升制度制定主體的道德品質

高校管理者自身必須擁有高尚的道德品質，他是管理者遵守職業道德培養學生成為新時代優秀人才的前提。首先管理者要對學生有一定的尊重。老師對學生有一個起碼的尊重，可以讓學生更加積極主動的學習。并且尊重可以滿足不同情況的需要，對于一些困難家庭的學子來說，他們大多學習成績很好，態度積極，但是由于自身家庭情況使他們的性格比較自卑，高校的學生管理工作者要了解他們的情況，在保留他們內心的尊嚴的基礎上盡力給予他們一些金錢上的幫助。其次就是高效管理者要有一個公平的態度。高校在進行學生工作管理時，一定要做到公平公正，對所有學生都一視同仁，這是每一個管理者必須具備的品質。學校管理工作做到公平公正，給學生營造了一個良好的作風環境，對學生的做事風格也會產生影響。最后，管理者要有責任感。這種責任感促使著管理者不斷鞭策自己、充實自己。高校管理工作細致又細碎，沒有一定的責任心很難能堅持下去[3]。在什么樣的位置就要做好什么樣的事，學生工作管理者就要端正自己的工作作風，做到立德樹人，腳踏實地，培養新時代的大好青年，為祖國的未來添磚加瓦。

四、總結

立德樹人是教育教學管理工作的主要任務，在這個理念下不斷深入學生發展工作，不斷改革創新是高校不斷自我完善的必經之路。只有這樣才能源源不斷的為社會輸送高素質人才。

【參考文獻】

[1]張科.立德樹人視野下高校學生工作精細化管理的路徑探析[J].西華師范大學學報（哲學社會科學版），2015（4）：98-101.

[2]方曉珍.高校“立德樹人”的理論指導與實踐路徑[J].思想理論教育導刊，2013（6）：94-98.

[3]顧明遠.德育為先 立德樹人[N].中國教育報 .2013-12-06（6）