怎樣才能成為一名合格的班主任

龍紅

班主任工作是一項瑣碎而繁重的工作，任何一個班主任都希望能勝任這項工作，并把自己從繁重的工作中盡量解脫出來。那么，如何才能當好一名合格的班主任呢？當代班主任應該具備什么樣的素養呢？

一、要親近和研究學生

班主任要善于與學生接近，盡可能地體貼和關心學生，和學生進行親密的接觸和思想交流，讓學生能真正感受到班主任的“愛”，這是班主任順利開展一切工作的必備基礎。潛心研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動進行觀察。切實了解班風、學風，了解全班學生的主要優、缺點，并分析其中的原因之所在，了解各位家長的文化層次，根據學生的實際做好班主任的管理工作。在親近和研究學生的過程中，班主任還要努力展現自身深厚的文化素養與高尚的道德情操，使學生對班主任感到“既親近又崇拜”，從而在學生心目中樹立起班主任崇高的威望。只有這樣，班主任工作才能取得事半功倍的效果。

二、要用“心”與學生溝通

首先，與學生談心要做到“平起平坐”。

要讓學生與班主任平起平坐，要拋開所謂的“師道尊嚴”。搬一張凳子請學生先坐下來，倒杯水給學生，這雖然是毫不起眼的小事，但能反映出班主任的良苦用心，體現了班主任平等待人的心態。請學生坐下來，一方面尊重了學生的人格，另一方面也能贏得學生的尊重，在這種情境下談話，就容易收到預期的效果。

其次，要講究談心的技巧。

與學生進行談話，要想收到預期的效果，不講究一定的技巧是絕對不行的。而技巧與時機是緊密相聯的，這需要班主任有敏銳的洞察力，要善于捕捉“戰機”，要讓學生真正感受到班主任那張“婆婆嘴”的魅力。運用的技巧和方法有以下幾個方面：

1.“趁熱打鐵法”。“趁熱打鐵好煉鋼”，班主任在做學生的思想工作時也需要“趁熱”。尤其是那些在班主任心目中的“后進生”，當他們無論是在哪一方面只要取得了一點進步，班主任就必須抓住這個機遇和他們談心，并大張旗鼓地給予及時的表揚和鼓勵，以便揚起學生自信的風帆，進而能夠使學生獲得更大的進步。

2.“適當冷卻法 ”。這與上面的情況是截然相反的，對待犯了錯誤的學生，班主任不但不能“趁熱打鐵”，有時反而需要“適當冷卻”。有些班主任在學生出了問題之后，常常會大動干戈，立即將學生找來橫加指責和訓斥。其實，不妨采取“適當冷卻”的方法，等待師生都冷靜后再去與學生談，給學生留下自我反省和改正的時間和空間，也使班主任工作更講究策略。

3.“雪中送炭法”。學生也是社會的一個成員，他們在學校、家庭和社會生活中，總會遇到這樣或那樣的問題，這是在所難免的。如果班主任能夠及時發現，并有針對性地給予學生必要的幫助，適時和學生進行溝通，這對學生來說，簡直就是“雪中送炭”。

三、要“疼愛”學生

1.要做到尊重學生。只有建立民主和諧的師生關系，才能讓學生的心靈得到舒展；只有班主任對學生付出了真誠的信任和尊重，學生才會感到人格的尊嚴，他們才會對班主任產生朋友般的信賴。創建這種新型的師生情感關系，需要班主任對學生付出真情。

2.要學會傾聽學生。開展班主任工作，要注重每一個細節，要學會傾聽學生的每一個問題和每一句話，還要善于捕捉每一個學生思維的火花。只有善于傾聽并會傾聽，才能正確判斷學生在想什么，傾聽可以增進溝通，可以促進理解。

3.要懂得寬容學生。所謂寬容，就是要有度量，不計較學生所謂的無知言行。當然，這里的“不計較”，絕不是“學生一點不用管，讓他自由去發展”，而是要建立在理解的基礎上，從關心、愛護的角度出發，對學生做到動之以情，曉之以理。

四、要發揮“整合”的優勢

班主任要充分調動科任教師和家長的積極性、主動性，讓他們能做到自覺配合學校教育好學生，只有這樣班主任的工作才能更加順利和輕松。

五、要有一定的評價策略

班主任對學生素質的評價必須講究策略，班主任一定要把握“表揚為主，批評為輔”的原則，讓學生在表揚中爭取進步，在微笑中認識不足。

六、要及時做好個案總結和個人工作總結

班主任要及時做好個案總結和個人工作總結，只有通過總結，才能從中吸取經驗，才能認識到工作的不足，才能努力使今后的工作逐步更加完善。endprint