對初中生攀比心理的探究

陳林軍

摘 要：隨著時代的變化與發展，生活水平的日益提升，人們的物質生活也有了很大變化。現在很多00后初中生，從小就備受寵愛，隨著心理和生理的逐漸成熟，很多同學甚至家長之間的攀比之風也悄然興起，這樣不僅影響了學生正常的學習與生活，同時也阻礙了青少年健康心理以及積極心態的發展。所以，如何引導現代初中生樹立正確的價值觀，成為初中德育的一個重要環節課題。本文著力分析初中生攀比心理的具體表現及產生這一心理的本質原因，就如何引導初中生消除攀比心理，樹立正確的價值觀，提出幾點建議。

關鍵詞：引導 初中生 攀比心理

隨著我國經濟的逐步發展以及人民生活水平的日益提升，特別是網絡的出現與普及，初中生可以通過多種渠道了解社會上最為新鮮的事物，獲得第一手的新聞，同時也面臨著社會上形形色色的誘惑。作為一名初中生，生理與心理都還沒有完全成熟，面對紛繁多彩的世界，他們漸漸就會失去原有的判斷力，進而迷失自我。在這種背景下，學生往往將他人對自己的物質羨慕作為優于他人的標準。初中生很多不是以優異的學習成績以及良好的思想道德素質來評判一個人的品行。在攀比心理的影響下，初中生很難再集中注意力到學習上，學習成績往往一落千丈。除此之外，他們為了使自身需求得到滿足，有時會不惜傷害家人，從而給自己的生活和家庭造成無法估量的影響。

一、初中生攀比的行為表現以及成因分析

社會環境的影響導致學生消費觀念扭曲。現代初中生因年齡的限制，生活經歷較少，往往對社會上形形色色的事物缺乏清晰的認知和準確的判斷，但他們卻對未知的事物充滿好奇，特別是在網絡高度發達的時代，各種信息充斥著他們的生活，所以他們或多或少會受到各種攀比之風的影響。例如，一些明星、網紅作秀的攀比，反而成為初中生競相學習的“榜樣”。在實際生活中，這樣的“榜樣”也屢見不鮮，有些家長經常在朋友圈等社交媒體中曬出自己的奢侈品。學生年齡小、自控力差等等自身特點，限定了他們對這些現象的正確判斷，這些社會現象就會逐步侵蝕學生的思想，嚴重影響學生人生價值的認知和健康心理的形成，阻礙他們正常的心理成長與生理發展。

學校良性教育的缺失。學校是教書育人的重要場所，對學生人生觀和價值觀的形成有著不可替代的作用。初中生年齡較小，不僅對自我缺乏正確、全面的認識，同時也對社會上形形色色的事物缺乏清晰的認識與準確的判斷。基于此，學校必須發揮所具有的社會作用，肩負起自身的職責，引導初中生樹立正確的價值觀念。如今，有些學校在應試教育的大環境下，過度重視學生的學習成績，忽略了對學生德育方面的指導，在學生最需要樹立價值觀和人生觀的時候，卻沒有給學生的心理成長與人生發展創造良好的校園環境。所以經常會看到這樣的情景：管理較嚴格的學校要求穿校服，但很多孩子就會互相攀比鞋子穿的有多好；管理不嚴格的學校，奇裝異服，各種名牌充斥校園；更有甚者學生和家長談條件，如果我考試達到多少分，就要給我買XX品牌的鞋子、衣服。這些情況往往一開始只是存在于個體身上，但是在從眾心理的作用下，越來越多的人加入到這一隊伍，校園的環境愈加復雜，攀比之風不斷蔓延，嚴重影響到初中生正常的學習與生活，不利于他們更好地成長與發展。

父母消費觀念的影響，導致不適宜行為的產生。孩子們除了在學校學習，剩下最多的時間就是在家中同父母一起度過了。00后初中生受到生育政策的影響，大多是獨生子女，自然也是“集萬千寵愛于一身”。許多家長溺愛孩子，他們自己經歷過艱苦的歲月，所以不想讓自己的孩子在吃穿用度上面有任何的委屈。因此，只要孩子有要求，他們就去滿足，甚至于一些無理的要求，他們也會想盡辦法去實現。這些看似對孩子的愛，卻無形之中助長了孩子的攀比之心、膨脹之意。孩子們聚集在一起逐漸不談論學習，而是討論誰的父母開了什么車，誰的父母有多少錢，誰的父母官大。在這種不良風氣的影響下，許多家庭貧苦的孩子不愿讓自己的父母來到學校，認為這樣會讓自己“丟臉”。所以說初中生攀比心理的產生，家庭教育有著不可推卸的責任，家長的過分寵愛，使得他們認為只要是自己想要的，就要得到它，即使自己本身并不需要。

二、初中生盲目攀比的正確引導建議

基于初中生攀比心理產生的種種原因，我們有必要分析如何消除這一不健康心理，使學生樹立正確的價值觀、消費觀，促使他們更好的成長與發展。

1.家長正確的榜樣示范。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”說的就是環境對于一個人成長與發展的重要作用。家長是孩子的第一任老師，與孩子有最多時間的互動與交流，所以對于孩子的影響也是最為深刻的。基于此，家長必須給孩子樹立一個良好的榜樣，使自己的孩子在遇到問題的時候知道怎么做。首先，家長要樹立正確的價值觀與消費觀，并將其落實于實際生活之中，做孩子的榜樣。當孩子顯現出對某同學的穿著打扮有濃厚興趣時，家長們就必須引導孩子：“一個人的價值不是通過穿著來體現，一個有內涵、懂知識的人才能吸引別人，穿衣服只要整潔大方就好。”其次，對孩子所提出的要求，應當有選擇性地滿足。一些不合理的要求應及時制止，并給予一定的教育，告知孩子任何時候要學會量力而行、換位思考，使他們可以認識到正確消費、適度消費的重要性。最后，還應當淡化孩子們以金錢衡量別人的心理，引導他們去發現一個人的內在品德，而不是外在的物質條件。總之，家長的教育對于孩子有著潛移默化而又深遠持久的影響，所以家長要高度的重視，一言一行都需注意。

2.教師的正確引導。除去家庭，學校這一教書育人的場所也有著十分重要的作用。作為中學教師，首先應當樹立正確的價值觀，并將其落實到自己的行動之中。學生受到其行動的影響，自然也就會“模仿”，從而培養出正確的價值觀與消費觀。教師應當號召學生做到勤儉節約、奮發向上，并用自己的實際行動踐行這些理念。對于受到攀比心理影響的學生，教師要因勢利導，加強同學生之間的溝通與交流，積極調整學生的心態，使其可以及時轉變原有的心態，樹立正確的消費觀與價值觀。除此之外，還可以將物質上的攀比，轉變為學習、品德、情商上的攀比，使得學生在“競爭”中得到成長與發展，實現初中生綜合素質的提升。

3.良好心態的養成，在積極的攀比中不斷超越自我。攀比心理的消除，究其根本，還需要從初中生自身來入手。作為一名初中生，要對自己有一個客觀、全面的認識，要學會在面對紛繁的世界以及各式各樣新鮮事物的時候，依然要保持清醒的頭腦，在家長和老師的引導下，逐步把注意力放在提升自我綜合素質上，只有不斷攀比我的學習能力，不斷攀比我的情商，不斷攀比我的品行，才能做到真正不攀比物質。在平時的學習與生活中，要將比自己綜合能力強的人作為自己的榜樣，并不斷向其靠近。要在培養自身積極的攀比心理過程中，不斷超越自我，實現青春期的心理健康成長與自身良好發展。

攀比心理的消除不可能一蹴而就，需要家庭、教師和全社會的共同努力。對于家長與教師，要懂得如何積極、健康、向上的引導，引導現代初中生樹立正確的人生觀和價值觀。讓他們步入社會也可以成為對社會有用的人才，更好地服務于社會主義現代化的發展。

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