小學(xué)足球快樂教學(xué)法實踐

茆漢民

將快樂教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)足球教學(xué)中，能夠充分調(diào)動小學(xué)生對于足球這項運動的興趣，促進學(xué)生在體育方面的發(fā)展。筆者所在的學(xué)校先后承辦過區(qū)校園足球聯(lián)賽和市教育系統(tǒng)足球賽，這些活動在校園內(nèi)營造了一定程度的玩足球氛圍，引起了一些學(xué)生的興趣，但這種興趣往往是短暫的，如果想使這種興趣持續(xù)，需要體育教師在平時的課堂中下功夫。足球教學(xué)的目標(biāo)，包括激發(fā)學(xué)生對于足球這項體育運動的興趣，掌握足球方面的技術(shù)與知識，形成終身體育鍛煉的理念?？鞓方虒W(xué)法擁有突出的趣味性與實用性，能夠充分提升學(xué)生的動手實踐能力，使得小學(xué)足球教學(xué)水平得以提升。接下來，筆者就從小學(xué)足球的教學(xué)現(xiàn)狀入手，探討快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的實踐。

一、小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

足球這項體育運動有著獨特的魅力，深受廣大小學(xué)生的喜愛。大量的研究資料表明，足球運動能夠顯著地提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、團隊精神、自信心等。從小學(xué)足球教學(xué)的實際情況來看，存在很多問題，如教學(xué)實效性不高，教學(xué)內(nèi)容與方法太過技術(shù)化，過分側(cè)重單個技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用等。整個教學(xué)過程太過枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也浪費了寶貴的課堂時間。很多小學(xué)生表示在足球課上沒有感受到足球運動的快樂。還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)足球這門課程是為了應(yīng)付考試，自身對于足球的興趣并不高。此外，一些學(xué)校在足球場地及設(shè)施方面的投入不足，導(dǎo)致足球運動各項教學(xué)活動難以開展。

二、小學(xué)足球快樂教學(xué)法實踐

在小學(xué)足球教學(xué)中，要想充分發(fā)揮快樂教學(xué)法的作用，教師可以從以下幾個方面入手：

（一）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻掌控學(xué)生的情緒變化，及時進行干預(yù)，確保學(xué)生擁有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師與學(xué)生之間應(yīng)保持密切的溝通，給予學(xué)生必要的鼓勵，培養(yǎng)與學(xué)生的情感，以得到學(xué)生的充分信任。倘若學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，教師要及時給予必要的幫助與引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇于克服困難。一些學(xué)生在體育鍛煉過程中球性很差，學(xué)習(xí)積極性受到打擊。教師應(yīng)重點關(guān)注這類學(xué)生，幫助其掌握正確的技術(shù)與動作要領(lǐng)，使其恢復(fù)自信心，積極投入到足球?qū)W習(xí)中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

足球這項運動對于學(xué)生的協(xié)作能力有極高的要求，相關(guān)隊員必須具備良好的團隊精神。在運動過程中，隊員個人的能力與整個團隊的協(xié)作能力是并重的。比如出現(xiàn)攻入，后衛(wèi)隊員應(yīng)主動搶斷，將球傳遞給其他隊員；中場隊員應(yīng)做好相應(yīng)的配合工作，將球傳遞給前鋒；前場隊員應(yīng)互相協(xié)作，互相掩護，促使球攻進球門。整個運動都離不開團隊的配合，隊員之間必須團結(jié)起來。因此，在小學(xué)足球課程中，教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。這一點不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)好足球這項運動，還能使學(xué)生在生活中具備協(xié)作精神，學(xué)會為他人著想。

（三）制定合理的規(guī)章制度

任何集體活動要想順利進行，必須依賴一定的規(guī)章制度。課堂教學(xué)也是一樣。教師應(yīng)重視班級管理工作，制定合理、完善的制度。針對現(xiàn)實需要設(shè)立專門的辦公室，科學(xué)地管理隊員的比賽、訓(xùn)練等。對足球訓(xùn)練提出具體要求，明確足球教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校方面應(yīng)保證體育活動經(jīng)費的投入，在每學(xué)期末針對足球教學(xué)狀況召開總結(jié)大會，公示相關(guān)教學(xué)成果，促進足球教學(xué)水平的提升。

（四）采用游戲化教學(xué)方式

游戲充分滿足了人們對于勝利的需求，使人們放松身心，擁有愉悅的心情。在小學(xué)足球教學(xué)活動中，教師應(yīng)針對小學(xué)生的身心狀況，引入游戲化的教學(xué)方法，營造輕松活躍的課堂氛圍，幫助學(xué)生在游戲的過程中快速掌握相關(guān)知識。需要注意的是，在引入游戲化教學(xué)方式的過程中，教師應(yīng)準(zhǔn)確掌控課堂節(jié)奏，分清教學(xué)與游戲的主次。

（五）組織玩球訓(xùn)練

教師在組織學(xué)生展開玩球訓(xùn)練的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠自主玩球，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。然而從現(xiàn)實狀況來看，有一部分教師在教學(xué)時依然擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)理念的桎梏，忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生被動參與到訓(xùn)練中，缺乏踢好足球的自信心。還有的教師對于足球缺乏深入的了解，認(rèn)知僅僅停留在教會學(xué)生技能方面。基于以上幾種情況，教師應(yīng)從具體狀況入手，在組織學(xué)生進行玩球訓(xùn)練時加以改善。

如今，在小學(xué)階段開展足球訓(xùn)練，已經(jīng)被越來越多的學(xué)校重視。足球運動進校園，需要廣大體育教師花精力去做，一是要考慮學(xué)生在足球運動訓(xùn)練中的安全，二是要采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動參與到訓(xùn)練中來，在運動中感受到踢足球的快樂，感受成長的快樂。教師可以將快樂教學(xué)法引入到小學(xué)足球教學(xué)過程中，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地投入到足球?qū)W習(xí)中，熱愛上足球這項體育運動。endprint