法制教育與小學數學教學

方顯勝

【摘要】小學生正處在生理和心理生長發育的初級階段，具有很強的可塑性，作為小學數學教師，要在實際數學課堂教學中對學生有效滲透法制教育，從小培養他們的法律意識和法制觀念，使他們養成依法辦事、遵紀守法的好習慣。

【關鍵詞】小學數學;法制教育;滲透

一、在新課教學中有效滲透法制教育

教師如能把法制教育的思想有效滲透于新課的教學中，不僅能夠簡化法律知識的難度，而且有利于學生對法律知識的理解，起到緩解學生學習壓力的作用。如在教學《比例》一節知識中，就可以引用生活中的實例：把一面面正規的不同型號的國旗放在學生面前，讓他們比一比、算一算，理解每面國旗的長與寬的比。學生們通過計算和比較后發現，每面國旗長和寬的比都是3：2。教師可以提問：你們說能不能改？為什么？最后老師總結：要是大家都來改的話，那國旗會成什么樣子了？通過這樣討論后，不僅有利于學生了解比例知識在日常生活中的應用，還有利于學生對國旗的了解，增強學生學習數學的興趣。

我在教學《位置與方向》這節課時，結合課本“緊急疏散平面圖”，及時滲透有關“消防法”方面的有關法律知識;在教學“千米和噸”這節內容時，結合課本“如果每人每天節約2千克水，三口之家一年大約可節約多少噸水？你家每月的用水量大約是多少噸？你家有哪些節約用水的好辦法？”讓學生養成節約用水的好習慣;在教學“廢紙回收利用”問題時，滲透“水法”中的法律知識和環保方面的法制常識，幫助學生養成注重環保的好習慣;在教學數量單位《千克和克》時，指導學生通過天平稱出一千克的重量后，告訴學生“公平交易，誠實做人”的道理，向學生們解釋法律的本質就是追求公平正義，讓他們從小養成誠實守信的好品質。

二、充分挖掘教材中潛在的法制素材

在小學數學教材中，大部分法制內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的法制因素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法制教育貫穿于知識分析中，把法律知識自然融入數學教學之中。例如在學習了認識路線知識后，讓學生結合所學習的數學知識和自己的親身經歷，撰寫數學日記《旅游中的數學》，在乘車方案里，提問學生怎樣租車比較合適呢？同時對學生滲透安全知識與交通法規的教育，讓學生認識到有關車輛超載所造成的危害性。在教學“游戲公平”的知識時，我一邊指導學生要想在游戲中玩得開心，必須設計一個公平的游戲規則，并告訴學生“公平競爭，誠實做人”的道理，讓學生明白不遵守游戲規則，游戲就不能進行;不遵守法律，國家就不能安定。只有養成遵規守紀的好習慣，將來才能服務于社會。

三、利用練習題中含有法治思想的數學問題滲透法制教育

在數學教學過程中要想滲透法制教育，教師要根據數學學科的規律和特點，認真分析學生基本情況，鉆研教材內容，挖掘教材中潛在的法制教育題材，尋找法制教育的滲透點，把法律知識自然融人數學教學之中。

小學數學書很多例題和習題包含一定的法制思想內容，教師在教學中，要留意這些細節，在處理這些內容時，恰當地對學生進行法制教育，以達到新課標的要求。例如，在教學“打折”一節的數學內容時，商家通常會利用顧客想占便宜的心理，經常用一些“打折、降價”之類的廣告吸引顧客，還有一些過期商品也在打折出售。這時就可以向學生滲透有關消費者權益法的相關知識，告訴學生消費者有權要求經營者提供商品的價格、產地、用途、性能、生產日期、有效期限、檢驗合格證明等有關情況，使學生知道作為消費者在購物時擁有的權利。

又如，在一年級數學課本“做一做”中，設置了幾只青蛙在湖中玩耍的情境圖，并有問題： “圖上有什么？”老師在幫助學生解決問題后，可以適當地對他們進行動物保護方面的法制教育。

四、在數量單位的課堂教學中滲透法制教育

小學數學課本里有許多單位，如長度單位、質量單位、體積單位等，表面上與法制教育沒有多大聯系，但我們可以在課堂教學中有意滲透法制教育思想，找準滲透點，靈活有效地建立起聯系，從而順利地與新知建立起聯系。例如，在教授重量單位“千克、克”時，我利用天平平衡的知識，告訴學生公平交易，減實守信的道理，做人也是這樣。同時教育學生：做人也要像這把小小的尺子，它不僅可以量出物體的長度，而且可以量出一個人的品行，我們要學會用尺子量一量自己，不斷改變我們的壞習慣，做一個遵紀守法的好學生。

總之，對學生進行法制教育不是一朝一夕或幾節課就能完成的，要在平時的課堂教學中加強重視。要從大處著眼、小處著手，循序漸進，不斷深化、細化法制教育，引導學生在社會實踐過程中得到情感體驗，提高學生法律意識，讓他們成為知法、學法、守法、用法的合格的現代公民。

參考文獻：

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