提高小學數學教學有效性的策略研究

李雪君

摘 要?學生在小學階段學好數學是非常重要的，不但有利于打好數學基礎，也有利于開拓自己的思維能力和邏輯能力。但是數學學科與其他學科相比難度有所加深，部分小學生可能沒辦法很好的理解數學知識，所以小學數學老師應該注意教學的方式方法，運用最佳教育手段提高小學數學教學的效率。此篇文章首先闡述了小學數學課堂教學存在的問題，其次分析了加強小學數學教學有效性的策略。

關鍵詞?小學數學教學;有效性;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0179-01

一、小學數學教學存在的問題

（一）沒有重視學生的主體性地位。新課改一直注重推廣素質教育，課堂中注重老師與學生建立良性互動的學習過程，尊重學生在教學過程中的主體性地位。然而現在很多的小學老師還是沿用傳統填鴨式的教學模式，老師只是單方向的為學生傳授知識，忽視與學生之間的交流互動，沒有認識到學生在教學過程中所發揮的重要作用。很多的老師都會在放學后布置很多的課后作業，然而這種題海戰術的學習方法降低了學生自主學習的積極性和主動性，不利于培養學生的實踐能力和創新思維。小學數學的課堂上存在的教學現象是老師在講臺上唱獨角戲，學生在講臺下記筆記，一味的抄寫老師書寫在黑板上的板書，很多時候都不清楚老師寫的是什么意思，也要將其抄在筆記上。灌輸式的教學方法枯燥乏味，學生與老師缺少互動交流，嚴重影響學生創新思維的發揮。有的老師照本宣科，沒有根據學生的具體情況進行針對性輔導，不考慮學生課堂學習的效果。

（二）教學手段比較單一。在教育事業不斷發展的情況下，以往傳統的灌輸知識式的教學方法也應該有所優化，主要就是改善教學內容中的較為陳舊的內容，使同學們可以更好的進行學習。然而，在進行小學數學教學時，小學數學老師的教學手段仍舊多為枯燥、無趣的，守舊的教學形式仍舊應用于如今的課堂教學中，教學的過程大都是講述教科書中的理論知識內容，并告知學生應該掌握哪些數學知識，但沒注意學生是否愿意接受這種教學方法，沒有通過有效的引導使學生提升文化修養，這對于培養同學們對于學習的積極性是很不利的，為小學數學學科的教學工作和提高學生對數學知識的掌握程度帶來了消極影響。

二、提高小學數學教學有效性的策略

（一）結合生活實際開展數學教學工作

雖然說我們國家一直開展的都是應試教育，但是教育的最根本目的并不只是為了提高學生的考試成績，更重要的也是為了讓學生掌握更多的文化知識，并且能夠把學到的東西應用到實際生活當中去，具備解決實際問題的能力。小學數學教科書中的很多內容都和我們的實際生活有密切的關聯，小學數學老師在進行教學的時候就可以充分聯系我們的實際生活，舉一些生活中和數學知識有關系的例子，使同學們能夠更好的理解抽象的數學知識，并且能夠利用所學知識去解決實際問題，例如在講述圖形的旋轉和平移這一知識點時，就可以告知同學們平時玩的風車就在發生著旋轉現象，而老師擦黑板就是平移現象。

（二）利用信息技術，創建家校教育網絡平臺

小學生日常出入的主要場所除了學校就是自己的家，學校和家庭是每一名學生成長和學習的重要場所，因此為了有效的提高小學數學教學效果，小學數學老師應該與學生家長獲得密切聯系，建立家校良性互動。目前我們處于一個信息化社會，互聯網可以說在全國范圍內已經取得了普及，因此利用信息技術建立家校良性互動是非常可行的，目前很多的學校都設有信息教室，老師們可以創建一個家校互動網絡平臺，平時老師和家長可以在這個教育平臺上取得聯系。具體應用如下：第一，小學數學老師可以利用這個平臺布置當天的作業，然后對于作業中難度較大的題型可以給出適當的提示，諸如解題的思路等，這樣也能夠方便家長監督學生完成作業，并對學生進行作業輔導，這樣也減少了學生作業是抄別人的或者根本沒有認真完成的情況的發生。第二，小學數學老師可以在這個教育平臺上提示家長要對學生的學習狀況進行考察，教師可以根據每月學習的知識內容在這個教育平臺上適時更新一些提示性信息，提醒學生和家長測驗與考試的大致時間，也可督促學生及時的對所學知識進行復習和鞏固。

（三）提升個人能力，做好備課工作

新課程改革要求老師提高教學的質量，提升自己的能力和素質，因此小學數學老師應該不斷的充實自己，充分的利用自己的空余時間去為自己“充電”。小學數學老師可以通過上網查詢與教學相關的信息，例如可以學習一下別人是怎樣制作優秀的教學課件的。此外小學數學老師也應該完善自己的教學工作，在開展教學工作前，應該做好備課工作，認真的研讀教材，根據學生的學習情況設置教學目標和教學內容，其中最值得人注意的一點就是小學數學老師應該及時的更新自己的教學計劃，不可以出現前一年的教學計劃如今還在應用的情況，要根據現實學情及時的調整自己的教學計劃，做好課前準備工作，從而提升課堂教學效果，為學生講述更多的數學知識。

三、結束語

由于我國科學技術的不斷發展，我國的教育事業已經逐漸步入現代化趨勢，傳統的小學數學教學課堂比較枯燥，不利于調動學生學習的積極性，所以小學數學老師應該積極的轉變自己的教學觀念，采取有效的、先進的教學手段，同時還要注意做好備課工作，并堅持不斷學習的觀念，不斷的充實自己，提升自己的教學水平。

參考文獻：

[1]張照龍.小學數學教學中整合現代信息技術對學生以及教學質量的影響研究綜述[J].科學大眾（科學教育），2014.

[2]黃俊.基于新課改下改善小學數學教學課堂質量的探討[J].黑龍江教育（理論與實踐），2014.