淺談中國傳統文化在小學語文教育中的滲透

張明翠

摘 要?現代文化浪潮給我國傳統文化的發展帶來了很大的沖擊，如今拯救民族文化的呼聲越來越高。為繼續弘揚我國民族文化，將我國的傳統文化發揚光大，必須要從小培養學生們的傳統文化知識，讓他們深刻的感受到傳統民族文化的力量，促進學生健康成長。以下筆者結合實際教學經驗，就傳統文化滲透于小學語文教學當中的方法進行分析。

關鍵詞?傳統文化;民族精神;小學語文;教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0123-01

從某種意義上來說，語文即是語言與文化的結合體，是民族文化得以傳承的重要載體，同時也是語文教育的靈魂所在。現代語文教學我們不僅要重視知識的傳授，同時還要注重學生語感的培養，將更多的民族文化精髓滲透于教學當中，充實小學語文課堂，讓學生們愛上傳統文化。

一、教育和熏陶，小學語文傳統文化教育的切入路徑

我國傳統民族文化經過了數以千年的沉淀，在發展過程中鑄就了很多驚世名作，無論是形式上還是內容上都擁有別具一格的特色。在教學過程中，教師應當針對學生的實際學習狀況以及接受能力來展開傳統教育的滲透。從形式上來說，由簡到繁是一種比較科學的教學模式。對于低年級的學生來說，可以讓他們背誦一些簡單易懂的《三字經》《弟子規》等;而對于中高年級的學生來說，就可以讓他們基礎一些篇幅較長、內容較復雜的文章。可以每周安排兩節固定的課時，讓學生對所選內容進行反復朗讀指導理解通透。

傳統文化的特質就在于其中富含豐富的哲理與情感。傳統文化中，教師應注意緊扣教學目標，對其中價值頗高的語句與段落進行篩選，便于學生理解。我們所用的語文教材本身就包含了很多的經典古詩文，其中蘊含了豐富的語文素養內容，可以感染學生。唐詩雍容、宋詞典雅、詩經質樸，無論是哪種文學作品，都是我國文化史的重要內容。在實際教學過程中，我們應針對學生們的興趣愛好進行有效引導，實現傳統文化的灌輸。

二、將傳統文化滲透于漢字書寫當中

文字是小學生學習語文的重要內容。如今我國所接觸到的每一個漢字都是經過祖先長期的社會實踐而創造出來的，是我國經典的文化產物。漢字本身就是一個文化，其音可讀、形可辨，義可尋，經歷千年的演變，有些文字面貌大變，這就需要我們對傳統文化的古字有充分的了解。比如說如今我國臺灣、香港等地依然使用繁體字，其實也就是堅守著我國傳統文化。新課改對漢字教學也進行明確說明：學生應在掌握漢字的基本筆畫與部首的同時，做到熟練的書寫正楷字，了解漢字的演變。所以在教學過程中，我們也應當更多的將傳統文化滲透進去，讓學生對我國漢字文化有一個充分的了解。

三、利用課外閱讀平臺滲透傳統文化

我國傳統經典文化源遠流長，是民族智慧的結晶，滋養了一代又一代的華夏子孫。作為小學語文教師，更應當把握時機進行有效引導，利用一切可利用的時間給學生滲透我國經典著作，讓他們通過課外閱讀的不斷開闊視野。比如說我國經典的四大名著，對于小學生而言，讀起來可能有寫困難，但可以在書店找到四大名著兒童版，或者讓學生們觀看改編的電視劇，這對孩子文化的熏陶也有很大作用。在孩子們步入高年級以后，擁有了一定的文言文基礎，這是教師就可以推薦他們讀一些文字不太深奧，又富有趣味性的古代文學作品，如《世說新語》《項脊軒志》等等。豐富學生們的課外閱讀，讓他們拓寬視野，并在學習的過程中不斷受到古典文化的熏陶。

四、結合生活實際，體味傳統文化內蘊

文化并非虛無縹緲，不是僅停留在經典著作當中，同時也存在于我們的現實生活當中，可以體現與人的一言一行當中。要想更好的體驗文化內涵，就需要我們走出課堂，帶領學生走進生活。人們常說“百事孝為先”，傳統文化對“孝”極為推崇，筆者在給學生講解完“孝”的含義后，給學生們每人發了一張紙，讓學生把自己父母的生日寫下來。一時間，很多學生都愣住了，他們天天伴在父母膝下，卻連父母的生日都不知道。交上來的紙條中接近一半是空白的。之后筆者以“孝敬父母”為主題，給學生布置了作文，讓他們對父母為自己作出的犧牲進行回憶，反思自己對父母的態度。在這次學習過程中，很多學生都深感自責，在生活中也發生了很大改變，更愿意與父母進行溝通，并通過實際行動表達對父母的敬愛。

傳統節日是我國民族的寶貴財富，其中蘊含了大量的文化內涵。我們可以以某個傳統節日為契機，聯系實際，讓學生體委傳統文化的內涵。比如說可以在端午前夕，讓學生查詢一些與端午節相關的信息，比如說端午節的別名、端午節的來源、屈原是如何愛國的……之后讓他們將找到的資料記進行整理，寫成作文，并通過講故事的方式與大家進行交流，還可以通過吟詩、看龍舟比賽等活動營造出節日的氣氛。這樣的方式可以讓學生們在體驗實踐的過程中，對傳統文化傳承的意義有一個更深刻的印象。

五、結語

傳統文化當中蘊含著我國千年來的民族精髓，在教育過程中滲透傳統文化，可以對學生產生潛移默化的影響，彌補當今社會精神缺失與價值觀的扭曲。國學的興起并不是流行風，同時也是新常態的回歸，是教育發展的必經之路，與當代素質教育目標不謀而合。

參考文獻：

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