幼兒園音樂教學的有效策略探析

李小妮

摘 要?幼兒時期是孩子發展的關鍵時期，在這個時期的教育要格外的重視。幼兒園的音樂教育是一門具有靈氣和智慧的藝術科目。在時代的發展下，幼兒教育更加傾向于美育，更加重視學生對美的發現和欣賞。在幼兒時期進行音樂教學，不僅可以培養學生的音樂細胞，使他們善于從音樂中感知喜怒哀樂，還可以讓他們通過音樂的世界來了解許多的文化知識，真正意義的實現在玩中學。因此，教師在教學的過程中，就需要根據幼兒的身心發展特征，把握他們學習音樂的特點和規律，采用有效的策略，使他們真正的理解音樂的含義，感受音樂的魅力。

關鍵詞?幼兒園;音樂教學;有效策略;探析

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0072-01

幼兒園的音樂教學其實是對學生音樂素養的一個培養，它需要根據一定的策劃音樂活動來滿足學生對音樂的需求，這樣可以增加學生對學音樂的興趣，培養孩子的藝術情操，使他們具有發現美，表達美的一種渴望。而且，通過一些兒歌、詩歌等教學方式，也可以擴寬學生的知識面，從歌詞中學到很多的知識。教師在教學的過程中，要合理的安排教學活動，采取有效的策略來進行教學，使學生感到學習音樂的樂趣，引導學生把自己的心情感受用音樂表達出來，增強學生的自信心。

一、目前幼兒園音樂教學的現狀

現在的幼兒園音樂教學其實還不是十分的完美。在教學環境和教學方式上，還有很多不足的地方。比如，很多幼兒園沒有專門的音樂教室來進行教學，普遍采用多媒體播放的形式，這其實限制了學生在音樂方面的創造性，學生仍然處在相對比較被動的地位，只能被動的接受教師傳授的音樂知識，沒有自主性。而且很多幼兒園的教師并不是專業的音樂教師，在引導學生欣賞音樂方面可能并不擅長，沒法用合適的方式引導學生進入學習音樂的狀態。這些問題都導致幼兒園音樂的教學效率不高，學生對學習音樂的興趣也不強，使教師在教學的過程中沒有深刻的感受到音樂的熏陶。

二、幼兒園音樂教學的有效性策略

（一）尋找良好的課內外教學資源

教師在進行音樂教學時候，目光不能局限在課本上邊的音樂內容，要善于尋找一些適合幼兒身心發展的音樂素材，從各個方面啟發引導學生，調動學生的情感共鳴，激發他們思維的創造性。在尋找教學資源時，要注意幼兒身心發展的特點，以學生的興趣為主，這樣學生會更加融入到音樂課堂中，也會更喜歡學習音樂，課堂的教學效率也會得到提升。教師還應該帶著學生感受音樂的節拍，在音樂的節奏中，欣賞音樂背后的故事，引導學生體會音樂中所蘊含的情感內容，提高學生的審美意識。教師還可以根據歌詞的內容，帶著學生學習一些簡單的舞蹈動作，幫助學生更好的理解和記憶所的音樂內容，使學生在潛移默化中，學會音樂的旋律。

（二）合理的設計音樂教學過程

為了提高音樂課堂教學的有效性，教師在設計教學過程時，就要注意它的合理性。音樂活動的設計是音樂教學的重要前提，活動的新穎性和趣味性，往往會影響學生的注意力集中，從而決定音樂教學的有效性。在音樂教學過程的設計時。要根據學生的特點，結合教學的目標，用循序漸進的方式，引導學生實現教學目標。因此教師在設計教學過程之前首先要認真的處理教材，精心準備每次教學活動，在教學時要采用多種教學方法，激發學生的興趣，配合一定的肢體語言，形象生動的把知識傳授給他們，及時根據學生的課堂反應采用不同教學方法來引導學生，使他們產生積極主動的學習興趣，有效的而提高音樂教學的效果。

（三）增加師生之間的互動，促進師生之間的感情

教師在教學時要時刻注意學生的反應，及時發現他們的情感需求，做出相應的應答。這樣音樂課堂會變得更加輕松活躍，拉近師生之間的距離，學生也會更加的信任老師。讓學生在心里把老師放在平等的地位，會更加容易接受老師的引導，使學生能夠很快地融入到音樂的世界中，體驗到音樂的魅力。教師要多與學生互動，把握好自己的情感活動，并做出相應的表情，使學生能夠清楚的理解到音樂在表達的情感，產生師生之間情感的共鳴，使學生進入一種良好的學習狀態，提高課堂的效率。

（四）教師要提高自身素質，提升教學水平

在幼兒園音樂教學中，教師是學生學習的合作者和引導者，教師教學能力的高低，很大程度地影響教學的效率。而且音樂的教學，不能照本宣科，要注意培養學生的發散性思維，實現課堂的靈活性。因此，教師要不斷地學習相關的知識，不斷提高自身的文化素質，提升教學的能力，多進行教學的反思，及時調整教學的方式，給學生一個充滿活力的音樂課堂，帶給學生更多音樂感受。

三、結語

總之，幼兒教師要根據學生的實際情況，從實際生活出發，不斷地激發學生對音樂的興趣，善于發現學生的興趣愛好，選擇合適的教學內容進行教學，這樣學生會更加喜歡音樂學習，實現課堂的高效性。在教學過程，教師應該合理的安排音樂活動，調動學生學習的積極性，培養他們學習音樂的欲望，而且在教學中要多與學生進行互動，了解學生的學習狀態，及時的做出相應的教學調整，從而提高音樂課堂的教學效率。同時，教師也要重視教學的質量，不斷提高自身的文化素質，提升教學的水平，實現教學的目標。

參考文獻：

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