運用圖譜有效開展幼兒音樂教學活動

吳勤

摘 要?當前，新課改強調幼兒音樂教師開展教學活動時，要注重創新教學方法，改變傳統教學模式。教師可以組織幼兒進行合唱比賽，在競賽類活動中展示圖譜，引導幼兒結合圖譜的音符唱歌，調動幼兒學習的積極性。此外，教師還可以在音樂游戲中應用圖譜，激發幼兒對音樂感興趣，增強幼兒的節奏感，提升演唱水平，最終獲取最佳的教學效果。

關鍵詞?幼兒;音樂;教學活動;圖譜

中圖分類號：G616，G613.5，J721 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0069-01

音樂圖譜中有很多立體的音符，直觀明了地展示音樂符號，清晰呈現音樂的節拍，這是一種立體的教學方法，幼師進行音樂教學活動時，積極運用圖譜，能夠吸引幼兒的目光，促使幼兒主動觀察圖譜上的音符，逐漸學會跟著音樂的節拍唱歌，歌唱水平明顯提升。同時，幼兒在音樂活動中認真看圖譜，注意力更專注，更加積極地學習音樂，逐漸進入到最佳的狀態，有效提高幼兒教學的積極性。

一、幼兒音樂教學活動中運用圖譜的意義

當前，幼兒音樂教學活動中幼師應認識到幼兒對立體的畫面比較感興趣，直觀的圖畫能夠吸引幼兒的注意力，開展音樂活動時，積極運用圖譜。借助多媒體設備播放與音樂課程有關的圖譜，呈現立體的圖譜，引導幼兒在音樂游戲活動中積極分析圖譜中的樂理知識，使幼兒在深入思考后，明確音樂的旋律、節奏、節拍、風格，進而快速理解圖譜蘊含的圖譜知識，并在完全理解的基礎上，全面掌握音樂課程內容，促使幼兒不僅跟上教學進度，還在音樂活動中學會根據圖譜中的音符唱歌和打節奏，調動了幼兒主動拍歌曲節拍的積極性，有效增強了幼兒的節奏感，使幼兒在歌唱過程中律動感更強，更好地傳遞出歌曲的情感和音樂的節奏。

例如：學習《如果感到幸福你就拍拍手》時，教師可以在音樂活動引入圖譜，集中幼兒注意力，使幼兒的積極性被調動起來，激發幼兒主動看圖譜上的節拍，使其清楚圖譜節奏，自主跟著圖譜節拍唱歌，進一步提高幼兒的自主學習能力和唱歌水平。表明運用圖譜具有重要意義。

二、運用圖譜有效開展幼兒音樂教學活動

（一）音樂教學活動中播放圖譜

直觀的圖譜，能夠集中幼兒的注意力。因此，幼師開展音樂教學活動時，要注重運用圖譜，提高幼兒的學習效果。教學中，教師可以利用多媒體在網上查找與音樂課程內容相關的圖譜，而后，借助教學設備播放直觀的圖譜，展示音樂五線譜和各種音符，動態的畫面、立體的圖片能夠使幼兒在音樂活動中積極學習圖譜中的知識。同時，依照圖譜上的各個聲部，主動跟著音樂唱出歌曲的旋律，逐漸增強表現力和節奏感，必然會提升歌唱水平，因而，音樂教學活動中可以根據不同的歌曲，查找不同的圖譜，播放音樂和圖譜，引導全體幼兒看著圖譜拍手打節奏，在教師的引導下，幼兒唱歌時緊跟著音樂節拍唱歌，這樣演唱的效果更好。可見，運用圖譜有利于提高幼兒對節奏的掌控能力，更好地學習音樂。

（二）合唱比賽中運用圖譜

當前，幼師引導幼兒進行大合唱比賽時，運用圖譜展示生動、立體的圖片，促使幼兒在合唱過程中認真看圖譜，從而認真思考和分析，有利于增強幼兒的思考力和分析能力。同時，色彩鮮明的圖譜能夠給幼兒留下深刻的印象，以便于幼兒輕松記憶圖譜中的音符，明確不同的音樂符號代表的含義，并深入理解樂理知識和歌詞的含義，使幼兒在不知不覺中牢記音樂節奏以及體會到音樂抒發的情感，并在進行大合唱比賽時，看著圖譜唱出準確的音調，緊跟著節奏唱，有助于提升幼兒的大合唱水平。

例如：學習《風兒找媽媽》時，教師可以結合音樂呈現相應的圖譜，要求幼兒自主學習圖譜中的音樂知識，而后，在合唱比賽中運用圖譜上學習的知識唱歌，促使全體幼兒按照圖譜進行大合唱，整個過程中幼兒不僅理解音樂知識，還快速掌握歌曲的旋律，有效提高了幼兒的學習效率。

（三）音樂游戲中應用圖譜

幼兒教學活動中幼師可以引入游戲并運用圖譜，在教學中教師要求幼兒一邊游戲一邊結合圖譜上的音符拍打音樂節奏，促使幼兒積極看圖譜，使其了解不同聲部的音調和節拍有所不同，應按照圖譜唱出音樂的旋律，這樣才能做到不跑調。如：學習《小兔子乖乖》時，教師引導幼兒進行“接力唱歌”的游戲，要求幼兒按照順序傳遞圖譜，傳遞過程中當音樂停止時，幼兒需結合圖譜唱歌，其他幼兒認真聆聽，對于跑調的聲部，可以舉手指出節奏不準確的地方，并按照圖譜上的音樂符號打著節奏唱歌，整個過程中幼兒不僅主動投入音樂游戲中，還主動看著圖譜跟著節奏唱出歌曲，進一步提高幼兒識譜能力和唱歌水平。可見運用圖譜非常重要。

三、總結

綜述，幼兒園音樂教學活動中幼師運用圖譜，引導幼兒結合圖譜上的音符唱歌，有利于提升幼兒學習興趣，調動起幼兒的積極性，促使幼兒由被動學習轉為主動投入到音樂活動中，積極看圖譜唱歌，逐漸增強樂感。同時，在唱歌過程中深入理解圖譜中的樂理知識，扎實掌握音樂教學內容，進而高效學習音樂知識，必然會提高音樂教學效率。

參考文獻：

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